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用单因素方差分析的方法,对同年级26个班级数学期终考试成绩进行分组分析,并得到结论,教师在教学过程中起主导作用,但教师不是影响教学质量的首要因素.
教师对教学质量影响程度的单因素方差分析
【摘 要】
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用单因素方差分析的方法,对同年级26个班级数学期终考试成绩进行分组分析,并得到结论,教师在教学过程中起主导作用,但教师不是影响教学质量的首要因素.
【机 构】
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淮安信息职业技术学院基础部 江苏淮安223001;
【出 处】
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数学的实践与认识
【发表日期】
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2005年11期
【基金项目】
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江苏省教育厅高校科研基金指导项目的部分内容(04SJD880005)
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