冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支，它逐渐成为衡量科学成就的主要标志。”他的这一观点，很好地诠释了数学对学生的重要性。那么，如何让小学生爱上数学呢？
　　小学生学数学存在的问题
　　理解能力不够。对于小学生而言，在学习任何一门学科时都有一个前提，那就是理解教材内容。学生在做题的过程中，也需要理解题目。从目前小学生学习数学的现状来看，绝大多数学生在学习的过程中存在不理解教材或者题目的情况。这主要是因为小学生年龄小，理解能力不够造成的。
　　学生惰性较大。我在教学中发现，很多学生在学习时存在着惰性，具体表现为作业不到交的时候不动笔，公式不到考试的时候不背，考试前才临阵磨枪进行复习，因此导致学习效率非常低，甚至根本没有效率。无论做作业还是复习，當时间紧的时候难免会手忙脚乱，导致漏掉很多重要知识点。
　　抄袭作业现象严重。“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。”许多小学生在玩耍与做作业两者之间进行选择时，会毫不犹豫地选择前者。虽然贪玩是孩子的天性，但是每个人的时间及精力是有限的，当学生过于贪玩时，用在学习上的时间自然会减少，导致老师留的作业无法按时且保质保量地完成。在这种情况下，有些孩子为了避免受到老师或家长的批评，就会通过抄袭应付差事。
　　让学生爱上数学的方法
　　作为教师，我认为让学生爱上数学的方法，一是在教学中采用新颖且富有吸引力的教学方法来激发学生对数学的兴趣;二是通过表扬或激励方式来促使学生学习数学。作为一名数学老师，在教育教学中我发现，让小学生爱上数学的另一个关键是家长。下面通过几个具体的例子探索家长怎样帮孩子爱上数学。
　　在实际生活中帮孩子理解数学。以三年级的一道期中考试题为例：小红以每秒钟走1.5米的速度通过一条长为300米的隧道，问小红需要多长时间才能到达隧道的中点。这道题在考试中几乎全军覆没，因为学生没有理解中点与终点的区别。因此，家长可以利用与孩子外出散步的时间帮助孩子准确理解中点与终点的区别。家长可以事先告诉孩子此次散步从家里出发要去向何处，在走到大约一半时，告诉孩子此处叫中点，到达终点时再告诉孩子此处是终点。如此一来，学生既能够准确理解中点与终点的不同，又能让学生学会在学习数学及做题过程中联系自己的生活经验，使学习数学的趣味性大大增加。
　　在学习时加强督促。需要强调的是，家长在对孩子学习进行督促时要注意方式方法，让孩子既不过分紧张，又不过分放松。比如，在督促孩子完成数学作业时，家长应避免守在孩子身旁看着孩子做题，因为这种陪读的方式会让孩子感到紧张，孩子觉得学习成了被逼迫的事情。正确的方式是，家长可以在孩子写作业的过程中，每隔30—40分钟拿着孩子爱吃的水果去看看孩子作业的完成情况，让孩子休息几分钟。在检查孩子的作业时，要多鼓励少批评，只有让孩子树立起学习数学的信心，孩子才能慢慢地爱上数学。
　　进行针对性辅导。家长平常检查孩子作业时，要注意掌握孩子的学习情况，了解孩子的薄弱板块。对能够辅导的知识，可以先行辅导，对无法辅导或不能保证辅导效果的部分，可以在班级群里与老师交流和沟通。如此一来，老师就能够准确了解学生没有掌握的知识点，进而对学生进行针对性辅导，使学生能在尽量短的时间内解决知识盲点。
　　作者系山东省淄博市周村区北门里小学教师
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