【摘 要】
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近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生
【机 构】
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东北师范大学国际与比较教育研究所; 沈阳大学师范学院;
【基金项目】
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东北师范大学博士生拔尖创新人才支持计划;辽宁省哲学社会科学规划基金项目“辽宁老工业基地全面振兴进程中面临的人才外流问题及对策研究”（项目编号：L16CSH006）
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近些年来,学生学习目标法在美国教师评价系统中广为应用,并且愈加受到人们的关注。学生学习目标法的原理在于,在特定任务或课程中,通过设定具体的、可以衡量的目标,跟踪学生实现该目标的进度情况来衡量教师对学生的影响,进而根据学生的成长情况评价教师的教学成效。学生学习目标法之所以受到重视,反映出近些年来美国教师评价改革中突出学生成长,将学生成绩纳入教师评价系统中这一典型趋势。学生学习目标法运用于教师评价中有着一些突出的优点,但是也面临着一些问题与挑战。
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