【摘 要】
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在小学阶段,习作可谓是语文教学的一个瓶颈。学生"谈写色变",老师批改味同嚼蜡。然而写作又是一项长期的对孩子来说影响深远的内容,甚至影响到孩子对语文学习的兴趣。语文课
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在小学阶段,习作可谓是语文教学的一个瓶颈。学生"谈写色变",老师批改味同嚼蜡。然而写作又是一项长期的对孩子来说影响深远的内容,甚至影响到孩子对语文学习的兴趣。语文课程标准对中段习作的第一点要求就是:乐于表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。可见让孩子爱上写作,喜欢写作,自信写作是本阶段写作的重中之重。那么如何让孩子们面对习作不再愁眉苦脸,而是欢呼雀跃?不再一筹莫展,而是下笔如有神。为此笔者开展了基于"3D"策略的中段习作教学研究。
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