异体造血干细胞移植患者移植期照顾者身心状态的质性研究

来源 :中华现代护理杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:anan0508
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 了解异体造血干细胞移植患者移植期间照顾者的身心真实感受,探讨照顾者在此期间存在的身体和心理问题,分析相关原因,并提出相应对策。方法运用质性研究中现象学研究的方法,采用直接访谈方式收集12例照顾者的资料,应用分析记录和现象分析法进行分析。结果照顾者身心承受巨大压力,生活质量受到影响,经济负担过重,对患者的照顾工作负担沉重,有强烈困惑感。结论医护在照顾异体造血干细胞移植患者的同时,更要关注照顾者的身心压力,设法减轻他们的心理负担,并呼吁医疗机构和社会给予异体造血干细胞移植患者照顾者应有的关爱和照顾。

其他文献
目的 探讨运用临床教学路径对护生进行带教对其自我效能感及职业倦怠的影响。方法选取80名2009级4年制护理本科班学生作为研究对象,所有护生均在三级甲等医院进行为期4周的心血管内科实习。按照随机数字法将其分成观察组和对照组,每组40名。观察组采用自制的临床教学路径表及相关细化教学内容进行临床带教,对照组则采用传统“跟班式”教学模式进行临床带教。入科及出科前1d采用一般自我效能感量表及护生职业倦怠量表
多烯磷脂酰胆碱注射液为黄色澄清液体,其辅料为:苯甲醇、维生素E、BHT、BHA、核黄素磷酸钠、胆酸、氢氧化钠、乙醇。适应证包括:各种类型的肝病,如:肝炎、肝硬化、肝性脑病、脂肪肝(也见于糖尿病患者)、胆汁阻塞、中毒,预防胆结石复发。注射用甲磺酸加贝酯粉针为白色或类白色的疏松块状物或粉末,适用于急性轻型(水肿型)胰腺炎的治疗,也可用于急性出血坏死性胰腺炎的辅助治疗。笔者于2013年7月在临床工作中发
目的 初步了解脑瘫患儿父母的亲职压力现状,分析亲职压力来源及其相关影响因素,为采取针对性的有效干预措施和提供可及的社会支持提供依据.方法 通过亲职压力简表、简易应对方式问卷和社会支持量表等工具,对80例脑瘫患儿的父母进行调查.结果 脑瘫患儿父母的亲职压力平均分为(102.31±18.79)分;患儿父母的亲职压力与其文化程度、就业状况、家庭月收入、子女数、消极应对方式、情绪支持、工具支持、正式支持等
目的 总结小脑扁桃体下疝导致脊髓空洞症微创手术治疗后的护理体会.方法 随访总结2009年6月-2012年6月收治的37例小脑扁桃体下疝导致脊髓空洞症患者实施微创手术治疗后的临床资料.结果 37例患者临床症状均有改善,所有患者小脑扁桃体下疝畸形被纠正,脊髓空洞消失21例,明显缩小15例,轻微缩小1例,有效率100%.结论 小脑扁桃体下疝畸形导致脊髓空洞的微创手术方式及术前术后全方位的护理,能有效预防
在临床护理工作中,手术患者的术中带药从药房发药至带入手术室有一定的时间间隔,以往做法是将核对后的术中带药统一放在治疗室,容易和其他输液药品混在一起。当手术室人员来接手术患者时,病区护士要从所有的术中带药中挑出所接患者的药品进行核对交接,并把这些药品放在接送床下层,或放在该患者带人手术室的摄片袋内。该方法耗时长易出差错,药品放置不当会滑落,而且缺乏统一的标准。而我院氧气湿化瓶由消毒供应中心统一消毒,
目的 比较半量与全量甘露醇对中重症脑外伤患者留置针安全留置时间及血管损伤的影响。方法将154例中重症脑外伤患者按抛硬币法随机分为全量组77例,半量组77例,全量组患者给予20%甘露醇250 ml持续静脉滴注,半量组患者给予20%甘露醇125 ml静脉滴注,比较两组患者的静脉留置时间及血管损伤程度。结果全量组静脉留置时间<4 d占37.67%,4~6 d占41.56%,7~10 d占20.77%,>
目前护理胜任力日渐成为护理教育、护理管理、临床护理及高级护理实践等领域的研究热点。而国内对于助产士胜任力的研究起步较晚也较少,但是助产士作为相对特殊的专业护理人员,其胜任力的研究至关重要。现对助产士胜任力的研究进展做一综述。
目的 探讨过渡期护理对急性重症胰腺炎患者康复的临床价值及意义。方法选取48例急性重症胰腺炎患者,根据患者住院号单双号随机分为观察组与对照组各24例,对照组患者行常规护理,观察组患者在常规护理基础上,进行强化过渡期护理,分析比较两组患者并发症、病情随访情况及影响因素。结果两组患者临床治疗期并发症发生率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组出院22例,发生十二指肠溃疡1例,胰腺囊肿1例,胰腺
目的 探讨骨科手术患者术后血浆引流袋最佳更换时间,以降低引流管细菌滋生率,从而控制或减少导管相关性切口感染率。方法以方便采样法选择2012年9月-2013年8月行手术治疗、术后置引流管并接一次性血浆引流袋的非感染性患者100例作为观察对象。以抽签法随机分为对照组(A组,33例)和观察组(B组,32例;C组,35例)。3组患者均于术后每24小时计量后排空引流袋,A组常规每天更换一次引流袋;B组每48
目的 探索符合自身实际的护理多站式仿真教学培训方案,为仿真教学的发展提供依据。方法通过查阅文献和专家咨询,确定多站式仿真教学方案,选取120名2009级全日制统招、学制3年的急救护理方向护生为研究对象,分为观察组和对照组各60名,对观察组进行20学时多站式仿真教学,对照组进行相应学时的传统仿真教学。培训后,对两组护生《急救护理学》课程进行试卷分析,并发放中文版评判性思维能力测量表(CTDI-CV)