在新课改的积极作用下，初中化学教学模式发生了翻天覆地的变化。教师为了提升学生的化学素养，强化学生对化学知识的实际运用，应该结合学生的实际情况，充分运用实践教学模式，为学生提供更为专业的指导，并且要优化初中化学实验教学环境，增强初中化学教学效果。新课标指出：“在新时期的初中化学教学进程中，化学教师不光要重视基础知识和技能的传播，还要重视学生的创新思维的培育，只有这样才能够丰富学生的学识，强化初中化学教学效果。”在此进程中，化学教师应积极探索多元化的教学理念，逐步改变以前的教学模式，帮助学生养成相对良好的学习习惯，为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
　　一、重视实验流程，强化学生的创新意识
　　在新课改的积极作用下，初中化学教学的最终目的不仅是为了丰富学生的学识，让学生在现实生活中灵活使用化学知识，还是为了发散学生的思维，帮助学生养成相对良好的学习习惯，只有这样才能够提升学生的化学核心素养。实验活动是化学课程比较重要的教学方式，教师想要强化学生对化学知识的使用，就要重视实验流程的讲解，让学生在具体的实验过程中感受化学的魅力。所以说，初中化学教师不仅要重视化学实验教学活动的开展，还要根据学生的学习现状和学习兴趣为他们提供全面、科学的帮助，以此提升他们的创新意识。
　　例如，使用高锰酸钾制取氧气时，学生要在教师的指导下完成实验，遇到不懂的问题应及时提出。在此基础上，教师应借助多媒体工具为学生展示具体的实验流程，介绍每个实验环节应注意的事项，以及实验仪器的使用方式，还应为学生留够充足的时间和空间，让学生思考如何使用高锰酸钾制取氧气。教师可以指导学生进行具体的实验操作，逐步强化他们对化学知识的使用，进而提升他们的化学素养，以此推动初中化学教学的健康发展。在此过程中学生畅所欲言，能够及时提出问题，教师能够及时讲解，化学实验课堂得到了优化，学生的化学创新意识逐渐增强了。
　　二、借助家庭实验，强化学生的化学核心素养
　　学生学习化学的最终目的就是对化学知识的使用，特别是在现实生活中的使用。教师为了强化学生的创新意识，就要重视家庭实验的开展，充分利用现实生活中常见的材料及工具，紧密结合初中化学课本知识，为学生提供更为优质的学习方法，强化学生的化学核心素养。
　　例如，通过“制作简单的净水器”“制冰实验”“研究鸡蛋壳的成分”等小实验，使学生深入生活了解化学知识，对培养学生的思维能力和创造能力，调动学生的学习热情，提升学生的创新意识有很大的作用，能够为学生的学习和发展奠定坚实的基础。
　　三、自主设计实验，感受化学实验的魅力
　　对于学生来说，化学实验需要的原材料及工具比较常見，实验方式也很多。在创新理念的支持下，教师应重视学生的主体地位，根据学生的学习情况与学习兴趣为他们提供更多的发展空间和机会，让他们能够自主参与化学实验设计，感受化学实验的魅力。
　　例如，在“酸的化学性质”实验中，教师可以让学生结合化学教材提前预习实验内容，并向学生展示实验操作流程，学生操作过程中教师应从旁指导，对于学生出现的错误和问题及时修正。还可以引导学生自主参与实验报告的编写，让他们反思实验过程中出现的问题以及应该注意的事项，从而提升他们的实验操作能力。教师运用这种教学方式不仅能够提升学生的自主实验能力和创新意识，还能够帮助学生在实验过程中掌握化学基础内容，强化学生的学习效果。
　　总之，在初中化学教学过程中，教师不仅要增长学生的学识，还要拓宽学生的眼界，引导学生积极、主动地进行实验，感受化学的魅力。在新课改的积极作用下，初中化学教师原有的教学模式和教学理念也应随之进行创新和改革，要结合学生实际，为学生提供科学、全面的指导的同时，还要带领学生积极参加化学实验活动，让学生在实验中切身感受化学知识的实用性，为学生的全面发展提供重要的保障，以此推动初中化学教学质量的提升。
　　作者单位   甘肃省清水县白沙农业中学