【摘要】成语是我国文化的经典，在我国对外文化交流不断加深的背景下，加强对外汉语学习中的成语宣传有着重要的意义。只有掌握正确的学习方法和灵活的运用手段才能学好成语，学好对外汉语。而学好成语，才能将我国的文化理念、传统精髓传遍世界的各个角落。
　　【关键词】对外汉语 成语学习 学习技巧
　　对外汉语在传播中华民族五千年优秀文化以及增进与世界各国间的友谊和经济、文化交流具有重要意义。而对外汉语中成语知识的学习对强化汉语言基础起着巩固和促进作用。在一些重要的对外社交场合与书面文件的来往过程中，对外汉语的成语应用率已呈明显增长态势。基于此，掌握成语的学习技巧至关重要。
　　一、对外汉语中成语的文化内涵及历史深度
　　中华成语历史悠远，每一个成语就是一个发人深醒的故事，通过成语的文化内涵就可以了解成语形成的時期，人们的一些行为、主观意识、社会价值观，同时也为一些专家学者研究中国历史提供了可靠的参考依据。
　　1.成语的完整架构不容分割。成语更注重整体而不是以每个字为核心，如鬼魅魍魉、醍醐灌顶等，单独拿出任何一个字，就会与成语整体所表达的意思大相径庭。因此，在学习这一类成语时，切不可将其单独地拆分作以解释，这样会曲解成语本身所要诠释的真正含义，歪曲历史事实。
　　2.成语的来源与历史人物的关联。有一部分成语是由真实的历史人物衍生出的，如程门立雪、三顾茅庐、悬梁刺股等，这一类成语通过对历史人物的一些行为描述，表达了在当时的历史环境下所影射出来的一种精神、一种思想。比如，三顾茅庐，刘备三次请诸葛孔明出山，每一次都谦虚耐心、毕恭毕敬，对孔明前两次的拒绝并没有表现出激进的情绪，而关羽和张飞的态度就一次不如一次，通过三个人行为的比对，可以看出刘备豁然开阔的胸襟。最终，孔明精诚所至，决定助刘备一统天下，仅仅四个字构成的成语就能传递出如此大的信息量，可见，成语的魅力没有止境。
　　3.成语韵律和谐，美感十足。中华成语博大精深，有些成语读起来朗朗上口，如姹紫嫣红、妙手回春，这样的成语韵律十足，读起来有一种美的享受，它可以与我们的心灵产生共鸣，收到意想不到的催人奋进的效果。
　　二、成语学习技巧的分析与探讨
　　在对外汉语的学习中，成语学习的难点在于对延伸意义的取向，有些同学只理解了成语的表面意思，忽略了成语在树立正确的个人价值观方面的实际应用，因此只有掌握正确的学习方法和灵活的运用手段才能学好成语，学好对外汉语。
　　1.从成语典故中探求成语魅力。在学习成语时，首先从成语中涉及到相关历史人物和典故出发，理解了成语故事，才能在现实生活中灵活运用。比如，“分道扬镳”这个成语，字面意思指目标不同，各走各的路或各干各的事。关于这个成语有一段经典的典故：中国南北朝时期，魏孝文帝迁都洛阳。元志是当时的洛阳令，他很有才识，看不起那些无能的官僚。一天，他乘车在街上巡视。百姓见到前呼后拥的架势，都纷纷回避。正巧，前面又走来了声势浩大的一队人马。原来，为首的是大官僚李彪。按道理讲，元志官小，应给李彪让路，可元志偏不肯让路，故意把路堵死。结果事情闹到了孝文帝面前，李彪请皇帝评判，最后，孝文帝笑着回应道：你们还是分道扬镳吧。通过全面解读这个成语典故，学生对这个成语就会记忆深刻。
　　2.把成语引入一种特殊的语境中。任何一种语言形式都是在一种特定的语言环境下形成的。比如，身边的人每天都在说汉语，就塑就了汉语的语言环境。学习成语也是这个道理，如果把成语引入一种特定的语言环境中，必然会收到事半功倍的效果。尤其对一些外国留学生来说，经常在他们身边说成语、讲成语故事，营造一种成语语境，并且在充分考虑留学生的本国文化及传统的基础上，将成语分门别类地对症下药，才能有效地排解他们在学习中的障碍。
　　3.适当地引入一些游戏元素，提升学生的自主学习能力。语言文化本身很枯燥，对一些初学者来说，想要快速进入学习角色有些困难，尤其对外汉语，只有充分了解了我国传统和历史文化，才能有助于提高学习汉语的兴趣。而一些复杂的、寓意深刻的成语，则需要找到一个捷径进行学习。在学习中适当地引入一些课堂教学的游戏环节，以此活跃课堂气氛，增强学生间的友好互动，提高学生的自主学习和探讨能力。比如，现在流行的成语接龙游戏，教师可以用一个简单的成语开头，然后由学生们共同完成。比如，成语“一分高下”，按照游戏规则可以接：下不为例……例行公事……事半功倍……倍道兼行……依此类推，学生们可以发挥想象力，无穷尽地接下去，直到某个学生无法接序为止。
　　综上所述，我们要充分利用对外汉语所诠释的无限魅力将祖国的悠久文化发扬光大，而成语作为对外汉语的一个知识单元，极大丰满了对外汉语文化及精神层面的骨架。学好成语，才能将我国的文化理念、传统精髓传遍世界的各个角落。
　　参考文献：
　　[1]付培丽.基于对外汉语教学的成语语义透明度分析[D].山东大学，2012.