【摘 要】
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本文是关于广东童谣在学前音乐教学的采集与实践探讨,对确立学前阶段教育观念、学习目的具有重要意义.广东童谣负载着较完整的广东历史文化元素,担当着对学前儿童的直接的教
【机 构】
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广州大学音乐舞蹈学院;广州大学音乐舞蹈学院;广州大学音乐舞蹈学院;广州大学音乐舞蹈学院
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本文是关于广东童谣在学前音乐教学的采集与实践探讨,对确立学前阶段教育观念、学习目的具有重要意义.广东童谣负载着较完整的广东历史文化元素,担当着对学前儿童的直接的教育功能,呈现着具体的广东民间生活风貌.本研究探讨广东童谣在学前儿童教学中的发展现状及针对广东童谣方言与唱游相结合的教学设计为依据提出保护广东童谣的重要性.该文提出要树立广东童谣具有地区性质的意识,明晰地区性知识进入课程的过程包括采集、规范化、编排教学活动、学生体验四个环节,教师担当起具体实践的责任,使广东童谣成为鲜活的教学源泉.广东童谣保持地方性普遍性与知识间合理的张力,其价值在于启迪了学生的文化自觉和维护文化安全.
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