在平常的学习中，我们经常要进行各种实验。做实验时，除了正确使用各种仪器，还要在实验结束后对实验现象进行分析。然而在分析实验结果时，同学们大都从实验过程着手，很少关注实验仪器本身对实验结果造成的影响。
　　在学校科技活动小组举办的一次有关创造发明方法的讲座中，我们接触了发明创造的方法之一：列举缺点法。这种方法是从学习、生活中不方便、不合意的事情着手，列举缺点，多问“有什么缺点”再寻找克服缺点的方法。
　　这让我想起了生物课上蒸腾作用的实验：将一株有较多叶片的盆栽植物罩上一个塑料袋，试验前将盆中的土壤浇透水。实验时用一个灯泡照射塑料袋，过一会儿塑料袋上就有水珠产生。
　　我们讨论时，往往认为光照会使盆中土壤的水分蒸发，所以塑料袋上的水珠是土壤中的水分蒸发而来的。
　　这个实验装置的缺点是不能成功地将土壤中的水分和植物散失的水分分开，造成观察上的错觉。根据这个缺点，我对蒸腾作用的实验装置做了改进。
　　我选择锥形瓶来实验，设计了一个可直观观察植物蒸腾作用的实验装置，将一个容量为500ml的锥形瓶与一个大小和锥形瓶的开口一致的2号橡皮塞连接，在橡皮塞上钻两个孔，一个稍大的孔用来插植物的枝条，另一个孔的大小与S型玻璃弯管管口直径一样，用来插S型玻璃弯管。S型玻璃弯管插入锥形瓶中但不接触瓶中的水；在S型玻璃弯管中加入一滴有颜色的液体，如红色，将其吹入第三个弯曲部分中；将S型玻璃弯管插入橡皮塞的孔内。
　　这个装置的实验原理是：当枝条上的叶片进行蒸腾作用时，会吸收锥形瓶中的水分，从而导致瓶中的水减少，瓶中的气压降低，这样，由于外界的大气压高于瓶内气压，S型玻璃弯管中的液滴就会向瓶内这边移动，从而直观地观察实验现象。
　　现在这个装置已经获得国家专利。这次发明使我明白，其实发明并不是一件很难的事，关键要掌握一定的方法。如本次发明用的缺点列举法，就要求我们善于观察，在观察时弄清被观察事物的特性、特点和原理，并针对事物的某一缺点专门观察，分析原因，研究解决的办法。
　　观察时善于发现某种事物现象的某些微小变化，并不放弃任何一点值得探究的线索，就一定会有所收获！