论文部分内容阅读
都江堰市教育局落实“扎根中国大地办教育”,立足本土历史文化土壤,挖掘区域育人元素,通过厘清区域教育变革整体思路、上下联动统筹推进实验区建设、创新发展校级组织架构和运行机制、借力平台资源加强交流学习等策略,区域整体推进课程、教学改革,探索出一条新时代立德树人背景下的、具有都江堰特色的育人之道。
循古堰文化之根 问立德树人之道--都江堰育人模式探索
【摘 要】
：
都江堰市教育局落实“扎根中国大地办教育”,立足本土历史文化土壤,挖掘区域育人元素,通过厘清区域教育变革整体思路、上下联动统筹推进实验区建设、创新发展校级组织架构和运行机制、借力平台资源加强交流学习等策略,区域整体推进课程、教学改革,探索出一条新时代立德树人背景下的、具有都江堰特色的育人之道。
【机 构】
：
四川省都江堰市教育局
【出 处】
：
基础教育课程
【发表日期】
：
2021年18期
其他文献
党的十八大以来，科技部认真贯彻“藏粮于地、藏粮于技”战略。1）在“藏粮于地”方面，主要通过实施“渤海粮仓科技示范工程”等国家科技项目，在提高土壤肥力、增加有效耕作面积上做文章。一是把黑土地等优质土地保护利用起来，二是把可利用的盐碱地改造出来，三是把红黄壤等中低产田地力提升起来，四是发展立体农业和海洋农业，向空间要土地、向海洋要食物。经过多年努力，改造盐碱地38余万公顷，黄河三角洲超过6 666公顷
摘 要 个性化校本作业作为一种弹性化和差异化的学习任务，能让不同的学生在学习中得到不同的发展。实现作业布置的个性化，需要关注学力差异，寻求作业数量个性化;关注认知风格，寻求作业类型个性化;关注学习需求，寻求作业目标个性化;关注人格特质，寻求作业评价个性化。 关 键 词 个性化校本作业;作业设计;作业布置 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）08-00