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问题表征是问题解决的关键环节.本文基于分布式认知理论,以统筹的思想将初中生物理问题表征的认知分布解读为5个维度:个体内部、个体之间、教学工具之间、思维方法之间、社会生活情境之中;进一步从这五个维度分析了初中生表征物理问题时的认知分布情况.以期为广大教育工作者充分开发和利用课堂资源提供新的视角,从各个角度提高学生物理问题表征能力.