探讨循证医学指导下的护理干预对腹股沟疝患者术后康复的影响。随机抽取86例腹股沟疝患者,采用随机数表法分为对照组与观察组。对照组给予常规护理,观察组给予循证医学指导下
After type A acute aortic dissection(AAD)repair or modified Bentall procedure,uncontrollable bleeding from the anastomotic sites of the fragile dissected tissue
从出生到断奶被称为羔羊阶段,这个阶段是羔羊生长发育最旺盛阶段,但由于这个时期羊各个脏器器官还处于发育初期阶段,消化机能、免疫机能、抗应激能力都比普遍较弱,很容易感染
当前语文课堂教学中,“少”、“慢”、“差”、“灌”、“乱”等现象还很严重,教与学的效率都很低的局面尚未得到很好的改变。衡量一堂语文课成功与否,不在于教师讲得是否精彩,而在于学生学得是否主动。“教师工作最重要的是把学生看成活生生的人。师生间是活生生的人的相互关系。”(苏霍姆林斯基)因此,积极推行新课改,贯彻新课标,必须更新教育理念,以人为本,真正落实学生的主体地位,关注学生课堂学习状态,构建课堂新景
在市里的美术公开教学活动中,一位老师为《风》一课设计了这样一个辩论环节: “老奶奶说风是天上神仙的喷嚏;小妹妹说风是电扇吹出来的;小明说只有跑得快才能遇到风;玲玲说风是空气的流动。你同意谁的说法?” 孩子们发表各自的看法,最后竟然争执不下。老师见时间差不多了,就按照设计好的教学预案告诉他们,风的产生是因为空气的流动。我注意观察了那些争论的孩子,发现许多孩子脸上竟写满了失望。这让我想起发生在自己
Previous studies have demonstrated that Chinese lung adenocarcinoma(LUAD)patients have unique genetic characteristics,however,the specific genomic features rela
新课程标准实施后，更注重学生能力的培养。教学中提倡的“师生互动”这一新的教学模式，旨在培养学生的主体意识，力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境，使学生真正成为学习的主人。如何真正让学生在“动”中发挥个性，让学生在“动”中发展素质，学会知识，打破常规，走出一条有特色的教学新路，笔者谈谈以下做法。 一、 创设教学情境激起参与意识 教学过程是在教师引导下，师与生、生与生之间交流对话、教学相长的
分析早期急性乳腺炎患者的个体化护理干预效果。选择60例急性乳腺炎患者,根据随机盲选法分为个体组和参照组,比较两组的临床症状改善时间及并发症发生率。个体组的发热、乳房
目的探讨外排泵adeB基因高表达在鲍氏不动杆菌临床分离株产生泛耐药中的作用。方法 M-H琼脂稀释法检测临床分离的泛耐药鲍氏不动杆菌（PRABA）对常用抗菌药物的最低抑菌浓度（MIC）及
链条输送在电子制造业中应用十分广泛，它是电子产品生产流水线主要输送方式。本文介绍二种可控节拍输送链，阐述它们的结构、组成、特点以及实际应用中的表现，重点分析倍速链的增