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【摘要】中职是职业教育的重要组成部分，以培养应用型的技术人才为主要目标，除了基础的理论教学之外，还需要培养学生的实践操作能力。就当前中职会计专业的实训现状来看，还存在很多问题，集中表现在缺乏真实性、流于形式等方面，导致培养的学生无法满足社会发展对专业会计人才的需求。代理记账公司作为一种新的实训模式，为改变中职会计专业的实训现状提供了方向。为此，本文在总结问题的基础上，就代理记账公司实训的优势进行了概括性分析，最后对其应用方法展开了具体分析。
【关键词】中职 会计专业 代理记账公司 实训模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0246-02
近几年来，我国的职业教育取得了巨大的发展成就，但是其中存在的问题也越来越突出，其中最显著的就是培养的人才无法满足社会发展的需求。针对这一情况，中职院校开始变革人才培养模式，将培养学生的可持续发展能力作为首要目标，不断提高就业率和就业质量。要实现这一目标，最重要的就是提高学生的实践能力。当前，校内实训是中职会计专业学生进行实践的主要方式，但是缺乏一定的真实性，需要通过校外实训来弥补，但是由于接收单位对会计实训人数的限制，再加上会计专业的保密性这一特殊性，使得中职院校需要寻求新的实训模式，代理记账公司为其实训模式创新提供了新的思路。本文围绕代理记账公司这一实训模式，进行了如下论述。
一、中职会计专业实训存在的问题
（一）实训基地建设的难度较大
从中职院校的发展现状来看，建立专门的会计专业校外实训基地存在较大的困难，主要表现在如下三个方面：第一，会计专业具有一定的特殊性。会计工作会涉及到企业的机密，对保密性提出了较高的要求。正因为会计工作的这一特点，导致很多企业并不愿意接收学生进行会计实习。还有部分企业虽然接受学生实训，但是实训的内容也只停留在表面，例如参观企业、浏览账簿和凭证等，没有深入了解的机会。第二，企业经营的最终目的就是为了获取最大化的经济效益，虽然接受学生实训可以获得一定的实训经费，但是和实训带来的问题相比，企业的成本远远高于收益，导致企业缺乏接收学生实训的热情。第三，企业对实训学生的数量有严格的限制，无法满足会计专业学生的实训需求。在上述因素的影响下，会计专业的校外实训只能流于形式。
（二）实训达不到预期效果
目前，中职院校会在毕业前一学期安排学生进行顶岗实习，但是大部分中职院校的实训基地并不能满足所有会计专业的实训需求。因此，大部分学生都是自行联系实训的单位，比较分散。同时，中职院校的实训制度并不完善，这样的分散实训对学生的约束力不足，也缺乏相应的考核和监督，很多学生只是为了实训而实训，应付学校，达不到实训的预期效果。这也是很多企业不愿意接收会计专业实训的重要原因。
二、代理记账公司实训模式的优势
所谓代理记账公司，就是在政府相关部门批准的前提下，成立的以会计代理记账为主要服务内容的中介机构，其具体业务包括：会计咨询，替独立核算单位办理记账、算账和报账等。根据我国《会计法》的相关规定，部分并不具备设置会计机构的企业，应该委托正规的代理记账业务的中介机构代理记账。由此可知，代理记账是一种社会性的会计服务活动，能体现出会计工作专门化和社会化的特点。和其他的校企联合实训相比，通过代理记账公司开展中职会计专业实训具有显著优势，具体表现在如下几点：
（一）代理的企业类型较多
目前，中职院校会计专业在校内实训中，大部分都是以工业企业为例展开的，很少涉及到其他的行业。而且其他的实训单位，也只是局限于某一行业。但是会计专业的学生在就业的过程中，会接触到很多不同行业的企业，这样实训的内容根本无法帮助他们快速进入角色。我们通过市场调查发现，代理记账公司接受的代理单位数量较多，几乎涉及到了社会的所有行业。通过代理记账公司进行实训，学生可以接触到不同行业的情况，能避免其他单位实训的局限性特点，可以为学生的就业奠定良好的基础。
（二）代理记账的业务具有较强的综合性
除了最基本的会计核算之外，代理记账公司的业务还涉及到申报纳税、税务筹划、内部审计、工商税务注册和年检、财税咨询等会计服务，比较全面。其他单位的实训内容相对比较狭窄，只会涉及到其中的一部分。学生通过在代理记账公司的实训，可以了解从公司注册到破产清算的所有流程和相关事项，帮助学生积累处理各种业务的经验。这样在实际工作中，不仅可以处理常规的会计事物，还能有效应对一些特殊的事项，快速适应工作岗位。
（三）具有和中职院校合作的良好条件
二者之间具备良好的合作条件，主要表现在以下几点：第一，代理记账公司对从业人员的要求相对较低，至少要具备会计从业资格。这一点在中职会计专业的人才培养方案中也有明确规定，在毕业之前，该专业的所有学生都必须取得会计从业资格证书。因此，大部分学生都符合代理记账公司实训的最低要求。第二，代理记账公司中一些资历较老的会计人员虽然具有丰富的实践经验，但是对于新知识的新技术的适应能力较低。目前，中职会计专业学习遵循的是新会计制度的准则，而且能熟练运用计算机办公，吸收这些学生开展实训，可以促进老员工和学生之间的相互学习，提高工作效率。第三，参与实训的学生能为代理记账公司提供强大的后备力量，将实训中表现优异的学生吸纳为正式员工，减少招聘成本，还可以节省新员工的培训成本。
三、中职会计专业代理记账公司实训模式的应用策略
（一）积极转变学校领导的观念
会计专业具有低成本、高效益的特点，所以几乎所有的中职院校都开设有该专业。同时，近几年来，我国市场经济迅速发展，中小型企业增多，对会计人才的需求量较大，为会计专业的学生提供了广阔的就业前景，导致该专业的规模在不断扩大，成为招生的热门专业。但是很多中职院校的领导却没有对该专业引起足够的重视，投入的人力、物力和财力较少。导致该问题的主要原因为，会计专业的校外实训只是为了应付国家的考评指标，教师多凭借自身的关系来联系单位，大多只是挂名实训，成本较低。代理记账公司的实训是落到实处的，不仅包含了必须的开支，还有学生在实训过程中的机会成本。这就需要学校领导积极转变传统的观念，对代理记账公司实训引起高度重视，具体措施如下：第一，主动和当地的财政、会计行业以及兄弟院校进行联系，寻找正规的代理记账公司，给予一定的优惠条件，尽量促成合作。第二，建立完善的校外实训制度，加强学生的自我管理，并为专业教师的定期或不定期的管理提供依据。第三，积极和已经合作的代理記账公司签订长期的合作协议，建立稳定的校外实训基地。第四，加大财政代理记账公司实训的经费支持。 （二）充分发挥会计专业教师的能动性
首先，会计专业的教师可以充分利用自己的人脉，为学生实训寻找合适的代理公司。例如，历届毕业的学生中，有一部分就在代理记账公司任职，教师可以主动和他们进行联系，将这些代理记账公司发展为本校会计专业的校外实训基地。另外，教师还可以充分利用寒暑假的时间，亲自到代理记账公司进行实践锻炼，进一步促成其成为本校的校外实训基地。其次，中职院校会计专业教师还可以利用自身的资源优势，创办自己的代理记账公司或者会计事务所等企业实体，或者加盟全国连锁的代理记账公司等，解决本校会计专业学生的实训需求。
（三）确定合适的数量
近几年来，随着中职院校招生规模的不断扩大和会计专业成为热门，会计专业的学生数量较多，只凭借1-2家代理记账公司，根本无法满足所有学生的实训需求，这就需要学校加大代理記账公司实训的推进力度，进行实训基地建设的拓展工程。在满足会计专业学生实训需求的基础上，学校可以和当地的代理记账公司签订合作协议，与学校所在的市级范围内，而且规模较大的代理记账公司签订产学研合作协议书，使它们逐步成为运行良好的校外实训基地，从而为学生提供真实的会计实务操作环境。在确定代理记账公司签约的数量时，可以从两方面进行考虑，一是，每个代理记账公司一次最多能够容纳会计专业学生实训的数量，二是学校会计专业学生的数量及实训内容的安排。
（四）采用科学的实训方式
第一，顶岗实习。中职院校通常会在毕业前一学期安排顶岗实习。根据相关规定，和会计有关的岗位共有13个。虽然在校内的实训中，学生也可以在不同的岗位上完成相关的工作，但是并不是真实的。在代理记账公司的实训中进行定岗实习，学生可以在具有丰富经验的会计人员的指导下，利用真实的资料，轮流在不同的岗位上进行实际操作，这样不仅可以激发他们的主动性，还能帮助他们积累真正的经验，可以独立解决实际问题。第二，毕业实习，学生如果能独立将代理记账公司中各种类型的单位业务处理完成，则毕业后进入任何一个单位几乎都不存在门槛，也不用花费更多的择业成本。
参考文献：
[1]李国辉.高职会计专业校内生产性实训基地建设的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2012，17（7）：449-451.
[2]王显康，郑丹华. 高职院校会计专业“校代合作”模式探析[J]. 商业会计，2012，5（15）：125-127.
[3]林英法.会计专业工学结合教学模式的设计和实施——基于代理记账公司平台[J]. 职业技术，2012，11（9）：17-18.
[4]缪启军，朱玉广.高职会计专业代理记账式全真实践教学模式探索[J].中国管理信息化，2015，17（1）：239-241.
[5]施云芳.浅谈对中职会计专业学生就业率现状的思考[J]. 中国市场，2016，13（31）：243+247.
作者简介：
张雯（1973.5-），女，汉族，广东省肇庆市人，肇庆市工业贸易学校经管部，讲师，学士，主要研究方向为会计学。
【关键词】中职 会计专业 代理记账公司 实训模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0246-02
近几年来，我国的职业教育取得了巨大的发展成就，但是其中存在的问题也越来越突出，其中最显著的就是培养的人才无法满足社会发展的需求。针对这一情况，中职院校开始变革人才培养模式，将培养学生的可持续发展能力作为首要目标，不断提高就业率和就业质量。要实现这一目标，最重要的就是提高学生的实践能力。当前，校内实训是中职会计专业学生进行实践的主要方式，但是缺乏一定的真实性，需要通过校外实训来弥补，但是由于接收单位对会计实训人数的限制，再加上会计专业的保密性这一特殊性，使得中职院校需要寻求新的实训模式，代理记账公司为其实训模式创新提供了新的思路。本文围绕代理记账公司这一实训模式，进行了如下论述。
一、中职会计专业实训存在的问题
（一）实训基地建设的难度较大
从中职院校的发展现状来看，建立专门的会计专业校外实训基地存在较大的困难，主要表现在如下三个方面：第一，会计专业具有一定的特殊性。会计工作会涉及到企业的机密，对保密性提出了较高的要求。正因为会计工作的这一特点，导致很多企业并不愿意接收学生进行会计实习。还有部分企业虽然接受学生实训，但是实训的内容也只停留在表面，例如参观企业、浏览账簿和凭证等，没有深入了解的机会。第二，企业经营的最终目的就是为了获取最大化的经济效益，虽然接受学生实训可以获得一定的实训经费，但是和实训带来的问题相比，企业的成本远远高于收益，导致企业缺乏接收学生实训的热情。第三，企业对实训学生的数量有严格的限制，无法满足会计专业学生的实训需求。在上述因素的影响下，会计专业的校外实训只能流于形式。
（二）实训达不到预期效果
目前，中职院校会在毕业前一学期安排学生进行顶岗实习，但是大部分中职院校的实训基地并不能满足所有会计专业的实训需求。因此，大部分学生都是自行联系实训的单位，比较分散。同时，中职院校的实训制度并不完善，这样的分散实训对学生的约束力不足，也缺乏相应的考核和监督，很多学生只是为了实训而实训，应付学校，达不到实训的预期效果。这也是很多企业不愿意接收会计专业实训的重要原因。
二、代理记账公司实训模式的优势
所谓代理记账公司，就是在政府相关部门批准的前提下，成立的以会计代理记账为主要服务内容的中介机构，其具体业务包括：会计咨询，替独立核算单位办理记账、算账和报账等。根据我国《会计法》的相关规定，部分并不具备设置会计机构的企业，应该委托正规的代理记账业务的中介机构代理记账。由此可知，代理记账是一种社会性的会计服务活动，能体现出会计工作专门化和社会化的特点。和其他的校企联合实训相比，通过代理记账公司开展中职会计专业实训具有显著优势，具体表现在如下几点：
（一）代理的企业类型较多
目前，中职院校会计专业在校内实训中，大部分都是以工业企业为例展开的，很少涉及到其他的行业。而且其他的实训单位，也只是局限于某一行业。但是会计专业的学生在就业的过程中，会接触到很多不同行业的企业，这样实训的内容根本无法帮助他们快速进入角色。我们通过市场调查发现，代理记账公司接受的代理单位数量较多，几乎涉及到了社会的所有行业。通过代理记账公司进行实训，学生可以接触到不同行业的情况，能避免其他单位实训的局限性特点，可以为学生的就业奠定良好的基础。
（二）代理记账的业务具有较强的综合性
除了最基本的会计核算之外，代理记账公司的业务还涉及到申报纳税、税务筹划、内部审计、工商税务注册和年检、财税咨询等会计服务，比较全面。其他单位的实训内容相对比较狭窄，只会涉及到其中的一部分。学生通过在代理记账公司的实训，可以了解从公司注册到破产清算的所有流程和相关事项，帮助学生积累处理各种业务的经验。这样在实际工作中，不仅可以处理常规的会计事物，还能有效应对一些特殊的事项，快速适应工作岗位。
（三）具有和中职院校合作的良好条件
二者之间具备良好的合作条件，主要表现在以下几点：第一，代理记账公司对从业人员的要求相对较低，至少要具备会计从业资格。这一点在中职会计专业的人才培养方案中也有明确规定，在毕业之前，该专业的所有学生都必须取得会计从业资格证书。因此，大部分学生都符合代理记账公司实训的最低要求。第二，代理记账公司中一些资历较老的会计人员虽然具有丰富的实践经验，但是对于新知识的新技术的适应能力较低。目前，中职会计专业学习遵循的是新会计制度的准则，而且能熟练运用计算机办公，吸收这些学生开展实训，可以促进老员工和学生之间的相互学习，提高工作效率。第三，参与实训的学生能为代理记账公司提供强大的后备力量，将实训中表现优异的学生吸纳为正式员工，减少招聘成本，还可以节省新员工的培训成本。
三、中职会计专业代理记账公司实训模式的应用策略
（一）积极转变学校领导的观念
会计专业具有低成本、高效益的特点，所以几乎所有的中职院校都开设有该专业。同时，近几年来，我国市场经济迅速发展，中小型企业增多，对会计人才的需求量较大，为会计专业的学生提供了广阔的就业前景，导致该专业的规模在不断扩大，成为招生的热门专业。但是很多中职院校的领导却没有对该专业引起足够的重视，投入的人力、物力和财力较少。导致该问题的主要原因为，会计专业的校外实训只是为了应付国家的考评指标，教师多凭借自身的关系来联系单位，大多只是挂名实训，成本较低。代理记账公司的实训是落到实处的，不仅包含了必须的开支，还有学生在实训过程中的机会成本。这就需要学校领导积极转变传统的观念，对代理记账公司实训引起高度重视，具体措施如下：第一，主动和当地的财政、会计行业以及兄弟院校进行联系，寻找正规的代理记账公司，给予一定的优惠条件，尽量促成合作。第二，建立完善的校外实训制度，加强学生的自我管理，并为专业教师的定期或不定期的管理提供依据。第三，积极和已经合作的代理記账公司签订长期的合作协议，建立稳定的校外实训基地。第四，加大财政代理记账公司实训的经费支持。 （二）充分发挥会计专业教师的能动性
首先，会计专业的教师可以充分利用自己的人脉，为学生实训寻找合适的代理公司。例如，历届毕业的学生中，有一部分就在代理记账公司任职，教师可以主动和他们进行联系，将这些代理记账公司发展为本校会计专业的校外实训基地。另外，教师还可以充分利用寒暑假的时间，亲自到代理记账公司进行实践锻炼，进一步促成其成为本校的校外实训基地。其次，中职院校会计专业教师还可以利用自身的资源优势，创办自己的代理记账公司或者会计事务所等企业实体，或者加盟全国连锁的代理记账公司等，解决本校会计专业学生的实训需求。
（三）确定合适的数量
近几年来，随着中职院校招生规模的不断扩大和会计专业成为热门，会计专业的学生数量较多，只凭借1-2家代理记账公司，根本无法满足所有学生的实训需求，这就需要学校加大代理記账公司实训的推进力度，进行实训基地建设的拓展工程。在满足会计专业学生实训需求的基础上，学校可以和当地的代理记账公司签订合作协议，与学校所在的市级范围内，而且规模较大的代理记账公司签订产学研合作协议书，使它们逐步成为运行良好的校外实训基地，从而为学生提供真实的会计实务操作环境。在确定代理记账公司签约的数量时，可以从两方面进行考虑，一是，每个代理记账公司一次最多能够容纳会计专业学生实训的数量，二是学校会计专业学生的数量及实训内容的安排。
（四）采用科学的实训方式
第一，顶岗实习。中职院校通常会在毕业前一学期安排顶岗实习。根据相关规定，和会计有关的岗位共有13个。虽然在校内的实训中，学生也可以在不同的岗位上完成相关的工作，但是并不是真实的。在代理记账公司的实训中进行定岗实习，学生可以在具有丰富经验的会计人员的指导下，利用真实的资料，轮流在不同的岗位上进行实际操作，这样不仅可以激发他们的主动性，还能帮助他们积累真正的经验，可以独立解决实际问题。第二，毕业实习，学生如果能独立将代理记账公司中各种类型的单位业务处理完成，则毕业后进入任何一个单位几乎都不存在门槛，也不用花费更多的择业成本。
参考文献：
[1]李国辉.高职会计专业校内生产性实训基地建设的探索与实践[J]. 实验室研究与探索，2012，17（7）：449-451.
[2]王显康，郑丹华. 高职院校会计专业“校代合作”模式探析[J]. 商业会计，2012，5（15）：125-127.
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[5]施云芳.浅谈对中职会计专业学生就业率现状的思考[J]. 中国市场，2016，13（31）：243+247.
作者简介：
张雯（1973.5-），女，汉族，广东省肇庆市人，肇庆市工业贸易学校经管部，讲师，学士，主要研究方向为会计学。