甘肃省金塔县地处河西走廊中段北侧，举世瞩目的酒泉卫星发射中心巍然屹立在全县境内。金塔汽车维修中等专业学校创建于1988年，学校认真贯彻党的教育方针，以就业教育为导向，以专业建设为龙头，以技能教育为主线，以实训基地为支撑，先后被省、市有关部门确定为中德/甘肃省职业教育合作项目学校，再就业培训定点机构、农村劳动力培训定点机构、酒泉第七国家职业技能鉴定所、农民科技教育培训中心、劳务工作培训基地。被德国汉斯·赛德尔基金会确定为鲁·巴职教师资培训中心金塔培训基地。学校先后获全国“育才兴农示范校”，甘肃省“劳务输转先进集体”，省、市“教育工作先进单位”、“招生与就业工作先进集体” “绿色学校”等荣誉称号。今年3月，学校正式被教育部认定为国家级重点中等职业学校。校长高维东同志也先后被评为甘肃省劳务经济先进个人、招生与就业工作先进个人。
　　
　　一、强化政府行为，改变传统观念，营造发展职业技术教育的良好环境
　　
　　近年来，学校坚持以科学发展观为指导，认真贯彻中央和省市县加快发展职业教育的一系列重大决策部署，按照“面向市场，服务经济，做大做强职教产业”的工作思路，大力实施项目带动和“人才兴校”战略。加大投入，整合资源，面向市场，突出特色，探索出了一条中等职业教育改革发展的创新之路。一是进一步强化了政府的统筹职能。2000年以来，先后将县农广校、农机校、教师进修学校、业余体校、电大工作站等单位的教育资源整合在一起，构建起以县职教中心为龙头，辐射带动乡村农民文化技术学校的县、乡、村三级职业教育网络，形成了全方位、多层次、开放性的社会综合大职教体系，发挥了教育资源的综合优势，为全县职业教育做大做强、健康发展打下了坚实的基础。二是加大政府投入，切实改善办学条件。近年来，县委、县政府积极争取项目资金，先后投融资800多万元，为职教中心建起了学生公寓楼、餐饮中心、综合实训楼、汽修厂、青少年活动中心，并鼓励和支持社会力量参与学校后勤项目建设和生活服务，先后吸纳社会资金200多万元，使办学条件得到了进一步改善，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。三是出台优惠政策，营造职业教育发展的良好政策环境。2006年，县委、政府先后出台了《金塔县职业教育“十一五”发展规划》、《金塔县关于发展职业技术教育加快城乡劳务输转的优惠政策》，从组织、领导、规划、基建、经费投入、教师聘用、招生就业等方面出台了支持职业教育发展的15条优惠政策，这些都为职业教育的健康发展创造了良好的外部环境。
　　
　　 二、深化职教改革，完善就业服务体系，努力开拓职业教育办学新路子
　　
　　地处偏僻、人多地少、资源贫乏、经济基础薄弱、自然条件差，是我县的基本县情，这种实际决定了我县经济社会的发展必须依靠科技进步和人才资源的开发，迫切需要加快职业教育发展，培养更多的实用型人才。根据这一现状，学校确定了面向市场、突出特色，既积极开拓发达地区就业市场，又服务县域经济发展的多层次、全方位、宽领域、开放式办学的新思路。
　　在管理体制上：实行多块牌子，一套人马，分工协作，既充分利用了教育教学资源，又有效保证了各部门、各行业培训任务的完成。
　　在办学模式上：充分扩大学校办学自主权，提高学校面向市场自主办学，自主发展的能力。学校先后与兰州大学、西北师范大学、甘肃农业大学、中国地质大学、酒泉职业技术学院等省内外高校联合办学。积极开展“订单”教育，先后与上海沪东中华造船集团、天津新港船厂、深圳富士康集团、新疆吐哈油田等多家企业签定了长期用工协议并作为学生的校外实训基地。学校积极与德国汉斯o赛德尔基金会进行合作，积极尝试并接受德国职业教育的“双元制”教学思想，学校领导以及专业课教师先后有50人次赴德国、山东、上海、湖北等地接受“赛会”安排的培训。
　　在办学方式上：坚持培养与培训并举，实行学历教育与非学历教育、长班与短班相结合，把职业学校办成面向社会、灵活开放的集职业教育、成人教育、短期培训、技术推广、职业技能鉴定为一体的综合性、多功能职业教育与培训中心。
　　 在学生管理上：学校始终坚持以人为本，内抓质量，外树形象，全面贯彻教育方针，注重素质教育，把教学活动与社会实践、社区服务、技术开发、技术推广紧密地联系起来，既重视文化课教育，又突出实践技能环节，努力培养学生的创新能力与实际动手操作能力。学校在强化教书育人、管理育人、服务育人的同时，重视强调学生的自我教育和自我管理，充分发挥团委、学生会等群团组织的先进作用，真正把以人为本的理念贯彻到学生管理教育的各个方面。
　　在专业设置上：围绕我县的主导主业、优势产业和特色产业，根据市场和社会需求，积极发展面向新型产业和现代服务业的专业，突出骨干专业建设，建立起了以汽修、机械加工、计算机应用、艺术师资四大类中专专业为主体，成人学历教育，音、体、美特长教育和农业技术推广、农村经济管理等继续教育为补充的专业群，进一步增强了我县职业教育适应经济结构调整、技术进步和劳动力市场变化的能力。
　　 在技能培养上：高度重视实践和实训环节教学，提高学生实践能力和职业技能，并在校内建立了职业技能鉴定所，使毕业生“双证”获取率达到96%以上，大大提高了受教育者的职业能力。近三年，学校已有100余人先后获得国家计算机一、二级等级证，500余人获得焊接、车工、汽修中级工职业资格证，200余人取得汽车驾驶执照。
　　在教师队伍建设上：针对职业教育专业课教师紧缺、师资力量薄弱的实际，学校积极采取“调、聘、培、转”相结合的办法，加强“双师型”教师队伍建设，不断优化师资结构。“调”就是在全县教育系统挖掘潜力，调进各类专业课教师。“聘”是从企业聘请即有理论知识又有熟练动手能力，德才兼备的技术人员到学校担任实习指导教师。“培”是选择优秀毕业生留校，并选派到高校师资培训基地进行业务进修。“转”是鼓励文化基础课教师向“双师型”过渡。通过以上途径，使学校专业课教师的理论水平和专业实践能力大大加强，整体素质明显提高，增强了职业教育的市场竞争力，为职业教育的快速发展创造了条件。
　　在招生与就业上：农村职业学校千难万难，没有生源是最大的困难。学校高度重视职业指导和毕业生安置工作，积极开拓就业市场，充分利用学校人力和资源优势，建立起了统一的毕业生就业指导服务机构，为毕业生就业、创业提供咨询、指导和服务，大力开展“订单”教育，近几年来，学校先后有汽修、计算机应用、旅游与外事服务、焊接、金加工、艺术幼师等专业近500名同学赴深圳、北京、厦门、上海、广州、青岛、天津、苏州等经济发达地区就业，形成了巨大的就业网络。毕业生一次性就业率达到98%以上，畅通的出口拉动了进口的强劲扩张。近三年来，每年招生数以50%的速度递增，有效扩大了职业教育的规模，取得了良好的经济效益和社会效益。
　　
　　 三、拉长职教链条，发挥资源优势，把职业技能培训目标定位于农村劳动力，劳务“品牌”化。
　　
　　近年来，学校紧紧抓住国家“阳光工程”百万农民培训工程的有利时机，按照“抓培训，打品牌，求订单，促输出”的培训工作思想，以提高输出质量，做大做强劳务经济，创造劳务品牌为目标，逐步走出了一条符合我校实际的先培训，后输出的高质量劳务输出的路子，培养出了具有金塔特色的劳务品牌，促进劳务产业的可持续发展。一是多方联动，构建农村劳动力培训转移服务体系。形成了以县职教中心为主体的农村劳动力培训网络。二是注重宣传，营造氛围。学校通过召开劳务用工洽谈会，采取走出去，请进来的办法，全面指导，探索路子，积累经验，使我县的农村劳动力培训转移工作逐步走向多方协调，上下联动，提高质量的快速通道。三是立足县情，面向农村产业结构调整需要开展培训。县上针对农村信息不灵，农民科技素质不高的情况，充分利用学校的人才和资源优势，采取集中讲授，走下去示范的办法，紧紧围绕棉花、草畜、日光温室、制种四大产业，大力开展农业科技培训。四是面向市场，积极为劳务输转服务。为了做大做强劳务经济，学校针对下岗职工、失业人员、进城务工人员职业技能差、输转不顺畅、立足不稳定的情况，积极组织人员研究东南沿海劳务需求形势，先后开办了服装剪裁、家电维修、汽车维修与检测、焊接、金加工、家政服务、餐饮与客房服务、保安、纺织工、沼气工等工种的培训班，近3年来，累积受训人数达8000余人，大部分人员通过短期职业技能培训重新找到了就业岗位，大大缓解了我县的劳动力过剩的问题，有力推动了地方经济社会快速健康发展。
　　如今，金塔汽车维修中专通过全体教职工的辛勤努力，已经迈上了一个新的高度。学校现已成为一所专业设置合理、师资力量雄厚、专业教学设备齐全、自然环境优美的国家级重点中等职业学校。目前学校占地面积7万平方米，建筑面积2万平方米，开设汽修、机械加工、计算机应用、艺术师资4大类（汽车维修、电气焊、金加工、幼儿教育、计算机应用与维护、计算机应用与财会、电脑美术设计、机电技术、通信技术等）共12个中专专业和汉语言文学、电算会计、机电一体化、计算技术4个成人学历教育专业，40个教学班，在校生1600余人，现有教职工130人。建起了机械加工基地、汽车修理厂、信息技术实训中心、艺术特长培训中心四大校内实训基地，各类实训室达46个。先后向社会输送初、中级人才2500余人；向经济发达地区安置毕业生500余人，举办各类短期培训班400多期，受训人员达60000余人次。特别是中央财政支持的280万元的汽修实训设施设备将陆续到位并安装使用，必将极大地改善办学条件，为技能型人才的培养将提供强有力的保障。
　　沐浴着国家大力发展职业教育的春风，金塔汽修中专全校上下正抢抓机遇，乘势而上，正在向着创建全省一流、全国知名的职业学校目标奋进。
　　（作者单位：金塔汽车维修中等专业学校）