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摘要：在知识爆炸的今天，如何把知识与有限的教学联系在一起，以便让学生可以使用核心知识和技能来解决他们所面临的问题，这是教师亟待解决的问题。为更好地促进教师教学与学生学习、课程设计与评价，有必要对学科核心概念及其学习进阶进行研究。高中物理力学研究中，很大一部分是对概念的研究，而对力学核心概念的研究和理解则更为重要。通常，中学生对物理力学中的基本概念的理解相对较低，他们可能还不能完全构建相关的概念。因此，在高中物理力学的基本概念教学中，教师可以借鉴西方国家的学习进阶经验，逐步加强学生对核心概念的理解。
关键字：高中物理;力学;核心概念;学习进阶
引言
理科教学的重点和主题是概念教学，学科的中心思想和实质包含在该学科的几个概念性知识中，学生对学科的掌握和使用往往取决于对核心概念的理解。但是，大多数核心概念都是高度抽象的、具有代表性的知识，很难学习，因此老师需要在课堂上引导学生不断深入学习进阶。
一、高中物理力学核心概念分析
近几年教师对核心概念的理解也在改变。以往的理解一般分为关键概念和重要概念两类。一个核心概念包含许多非常抽象的概念，如物质或能量。在物理学中，力学也被普遍视为核心概念。因为有很多核心概念，而且其中有些是相互联系的，所以，如果教师继续研究这些概念，还可以找到新的联系。
在高中物理教學中，力学概念是一个非常重要的核心，但是鉴于目前高中生的接受程度和教学能力，他们在这一阶段可能还不能接受很多概念。因此，高中物理教学就需要更具针对性，并在一定程度上强调物理力学的概念[1]。
二、高中物理力学核心概念研究
根据某些研究表明，现在许多高中生在理解和应用物理力学的概念上仍然有一些困难。因为物理力学中存在相对较多的概念，并且不同物理概念之间还会存在一定的联系，所以学生对于概念的理解可能不是很完全。如果一个概念被误解，则可能会出现另一个概念也被误解的情况。因此，教师需要更加强调和梳理出物理力学中的一些核心概念。例如，在物理力学中运动的描述这一章中，有许多概念，例如速度，加速度，位移等，并且这些概念彼此相关。有些学生可能难以理解加速度，这可能会导致学生通过加速度在求解速度和其他已知量时存在问题。当然，每个学生的问题可能会有所不同，因此教师需要根据不同的情况更准确地解释这些问题，从而提高对力学核心概念的学习。
三、高中物理力学核心概念学习进阶的方式
1.借助生活现象教学力学核心概念
学生在学习高中物理时需要对很多概念认真思考与理解，所以一些学生认为相比其他学科学习，高中物理比较无聊和枯燥。因此，如果要提高学生的学习效果，就必须培养学生对学习的兴趣。将教材中的物理知识与学生的实际生活联系在一起是最佳方法之一[2]。例如，当学习惯性的概念时，教师可以介绍生活中非常常见的汽车刹车事件。通过对这种现象的分析和解释，可指导学生自主探究影响因素;也就是说，考虑不同质量、不同速度的汽车在制动时的制动距离，可以使学生更容易理解和记忆。此外，通过这种现象，教师可以引入不同类型的摩擦概念，帮助学生更好地理解摩擦概念。因此，教师需要在课程准备阶段，将物理力学的概念与学生生活有效地结合起来，从而提高教学质量。
2.积极帮助学生转变学习方法
物理对培养学生的思维能力非常有帮助。如果学生不转变自己的学习方式，这会导致他们在学习物理上会遇到一些困难。通过许多的实验才可以获得一些力学概念，因此将物理实验添加到课堂上可以帮助学生对物理概念的理解。传统的学生获得知识的方式是认真听老师讲课并做笔记以可以随时复习。随着时代的不断进步，当前的课堂需要更加注重以学生为中心，教师需要要求学生学习物理力学这个模块时要对本模块的知识有过思考，并提出自己难以理解的问题。带着对物理力学相关问题进行学习可以大大提高学生学习物理力学核心概念的效率。例如，学到了失重和超重的概念后，教师可以先让学生根据升降机的移动来感觉超重和失重。若学生对这一概念没有很好的理解，则教师可进行具体的受力分析和加速度探究。
3.指导学生总结归纳物理力学核心概念
经过一段时间的学习，学生们自然会发现力学的概念可以帮助他们更好地学习。因此，一旦学生对力学核心概念有了一定的了解，教师就要引导学生对物理核心概念进行梳理和归纳。整理过程实际上就是对物理核心概念的再一次巩固。另外，教师还应在核心概念摘要中引导学生联系实际生活，为学生对概念的理解提供更直接的帮助。同时，教师需要要求学生在总结的时候用关系图来进行整理，因为这对他们会更有帮助。在总结过程中也需要他们语言极大可能简洁，这样会减少整理时间，提高学习效率。
四、结语
总之，学生在高中物理学习过程中，力学是一个重要的组成部分，教师必须转变学生的学习方式，开放学生的物理思维，使学生能够更好地掌握物理力学的核心概念。在学习进阶中，教师必须时刻注意与学生生活的联系，让学生在理解物理力学概念时更有灵活性。文章从总体上对高中物理力学核心概念的理解及学习方法进行了分析和研究，希望能对教师的教学有所帮助。
参考文献
[1]范嘉文.浅谈高中物理力学核心概念学习方法[J].中学生数理化：高考理化，2017.
[2]高中物理力学核心概念学习技巧[J].考试周刊，2017，000（070）：155-155.
关键字：高中物理;力学;核心概念;学习进阶
引言
理科教学的重点和主题是概念教学，学科的中心思想和实质包含在该学科的几个概念性知识中，学生对学科的掌握和使用往往取决于对核心概念的理解。但是，大多数核心概念都是高度抽象的、具有代表性的知识，很难学习，因此老师需要在课堂上引导学生不断深入学习进阶。
一、高中物理力学核心概念分析
近几年教师对核心概念的理解也在改变。以往的理解一般分为关键概念和重要概念两类。一个核心概念包含许多非常抽象的概念，如物质或能量。在物理学中，力学也被普遍视为核心概念。因为有很多核心概念，而且其中有些是相互联系的，所以，如果教师继续研究这些概念，还可以找到新的联系。
在高中物理教學中，力学概念是一个非常重要的核心，但是鉴于目前高中生的接受程度和教学能力，他们在这一阶段可能还不能接受很多概念。因此，高中物理教学就需要更具针对性，并在一定程度上强调物理力学的概念[1]。
二、高中物理力学核心概念研究
根据某些研究表明，现在许多高中生在理解和应用物理力学的概念上仍然有一些困难。因为物理力学中存在相对较多的概念，并且不同物理概念之间还会存在一定的联系，所以学生对于概念的理解可能不是很完全。如果一个概念被误解，则可能会出现另一个概念也被误解的情况。因此，教师需要更加强调和梳理出物理力学中的一些核心概念。例如，在物理力学中运动的描述这一章中，有许多概念，例如速度，加速度，位移等，并且这些概念彼此相关。有些学生可能难以理解加速度，这可能会导致学生通过加速度在求解速度和其他已知量时存在问题。当然，每个学生的问题可能会有所不同，因此教师需要根据不同的情况更准确地解释这些问题，从而提高对力学核心概念的学习。
三、高中物理力学核心概念学习进阶的方式
1.借助生活现象教学力学核心概念
学生在学习高中物理时需要对很多概念认真思考与理解，所以一些学生认为相比其他学科学习，高中物理比较无聊和枯燥。因此，如果要提高学生的学习效果，就必须培养学生对学习的兴趣。将教材中的物理知识与学生的实际生活联系在一起是最佳方法之一[2]。例如，当学习惯性的概念时，教师可以介绍生活中非常常见的汽车刹车事件。通过对这种现象的分析和解释，可指导学生自主探究影响因素;也就是说，考虑不同质量、不同速度的汽车在制动时的制动距离，可以使学生更容易理解和记忆。此外，通过这种现象，教师可以引入不同类型的摩擦概念，帮助学生更好地理解摩擦概念。因此，教师需要在课程准备阶段，将物理力学的概念与学生生活有效地结合起来，从而提高教学质量。
2.积极帮助学生转变学习方法
物理对培养学生的思维能力非常有帮助。如果学生不转变自己的学习方式，这会导致他们在学习物理上会遇到一些困难。通过许多的实验才可以获得一些力学概念，因此将物理实验添加到课堂上可以帮助学生对物理概念的理解。传统的学生获得知识的方式是认真听老师讲课并做笔记以可以随时复习。随着时代的不断进步，当前的课堂需要更加注重以学生为中心，教师需要要求学生学习物理力学这个模块时要对本模块的知识有过思考，并提出自己难以理解的问题。带着对物理力学相关问题进行学习可以大大提高学生学习物理力学核心概念的效率。例如，学到了失重和超重的概念后，教师可以先让学生根据升降机的移动来感觉超重和失重。若学生对这一概念没有很好的理解，则教师可进行具体的受力分析和加速度探究。
3.指导学生总结归纳物理力学核心概念
经过一段时间的学习，学生们自然会发现力学的概念可以帮助他们更好地学习。因此，一旦学生对力学核心概念有了一定的了解，教师就要引导学生对物理核心概念进行梳理和归纳。整理过程实际上就是对物理核心概念的再一次巩固。另外，教师还应在核心概念摘要中引导学生联系实际生活，为学生对概念的理解提供更直接的帮助。同时，教师需要要求学生在总结的时候用关系图来进行整理，因为这对他们会更有帮助。在总结过程中也需要他们语言极大可能简洁，这样会减少整理时间，提高学习效率。
四、结语
总之，学生在高中物理学习过程中，力学是一个重要的组成部分，教师必须转变学生的学习方式，开放学生的物理思维，使学生能够更好地掌握物理力学的核心概念。在学习进阶中，教师必须时刻注意与学生生活的联系，让学生在理解物理力学概念时更有灵活性。文章从总体上对高中物理力学核心概念的理解及学习方法进行了分析和研究，希望能对教师的教学有所帮助。
参考文献
[1]范嘉文.浅谈高中物理力学核心概念学习方法[J].中学生数理化：高考理化，2017.
[2]高中物理力学核心概念学习技巧[J].考试周刊，2017，000（070）：155-155.