【摘 要】
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通过对我国两个课程标准(《义务教育英语课程标准》和《高中英语课程标准》)和小学、初中、高中三个阶段代表性毕业样卷的分析,本文认为我国小学、初中和高中三个阶段的英语
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通过对我国两个课程标准(《义务教育英语课程标准》和《高中英语课程标准》)和小学、初中、高中三个阶段代表性毕业样卷的分析,本文认为我国小学、初中和高中三个阶段的英语语法教学应该形成一个有机整体,在整体中讨论各个阶段的教学,使这三个阶段的语法教学有效衔接起来以达到总的英语语言学习目标。本文对三个阶段的英语语法教学衔接提出了建议。
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