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目的:比较PBL教学法与传统教学法对新入院住培医师病案书写的质量影响.方法:入选2017.1-2018.2在我院轮转的66名新入院本科生住培医师,随机分入PBL教学组以及传统方法教学组,入科成绩无差异.两组分别采用PBL教学法以及传统教学方法进行带教,一个月后进行医疗法律法规考试、病历书写基本知识考试以及评估病案质量,并采用问卷的方法进行住培医师教学满意度调查.结果:实施PBL教学法组住培医师在医疗法律法规考试分数、病历书写基本知识显著高于传统教学法组(P<0.05),病案质量评分、诊断正确率亦显著