论文部分内容阅读
摘要：新时期的教学对加工院校的班主任个人能力有了更高的要求，年对新的教学环境，加工院校的班主任要及时创新自己的方法，本文就当前技工院校班主任的工作现状展开论述，旨在提高技工院校教师的管理水平。
关键词：技工院校 班主任 工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
技工院校班主任在开展自己日常的班级管理工作时，需要进行多方面的考虑，从而提高自己的工作能力。教育改革进一步加强，技工的教育比重越来越大，在我国的教育中越来远重要，面对新的教育形势，技工院校的班主任必须在工作中不断探索、不断总结。
一、目前我国技工教育班主任工作问题
1.学生基础较差，缺乏人际交流
技工院校的学生有很多是因为中学时期成绩不理想而选择的技工院校，因此，这类学生的学习基础比较差，学习习惯也不好。但是，在该阶段的孩子正处于情感需求期，需要老师、家庭、学校的关爱。但是，当前很多技工院校为封闭式管理，学生留宿校园，所以在家庭方面的关爱有所缺失，在关心力不足的情况下，学生性格的培养很容日出现缺陷，如自闭等，这对学生的个人发展十分不利。
2.学生叛逆心理严重，心理健康程度低
在当前技工院校中，许多学生有青春期的心理问题，另外，根据调查显示，在技工院校中有很多学生本身家庭不完整，有很多是单亲和留守儿童，心理问题已经积攒很久，班主任又因工作繁忙，无法顾及到每个学生的心理，这就造成部分有心理障碍的学生问题越来越严重。
一、个人综合素质齐发展
1.以身作则，树立良好的榜样。
技工院校的学生普遍基础素质较差，缺乏自我约束力，这对班主任正常的日常中工作开展造成了一定的阻碍。俗话说，榜样的力量是无穷的，技工院校的学会都是刚刚要成年的学会，虽然他们学习成绩差，但是自身的有点也是非常突出的。他们讲义气、讲规则，在青春期的他们，人生观和价值观还在进步的过程中，班主任的一言一行都会对他们产生影响，班主任是班级内的导航，是班级价值走向的核心，“为人师表”的意义也就体现出来，班主任可以敞开心扉，和学生做朋友，走进学生内心的真实世界。也可以与学生之间制定章法，自己做表率，久而久之，学生也会在这种规则之下遵循班级内的秩序。
2.加强自身的教育管理能力
技工院校教师要具备较高的管理水平，教师应该时刻对自己的工作保持热爱，积极发现在教育管理中的规律，爱岗敬业。通过与其他院校的交流活动，不断更新完善自己的管理方法和管理理念。只有教师本身做到了专业过硬，在学生面前树立权威，这样自己的工作才更有说服力，才能更得到学会的认可。
3.扩大自己的兴趣和爱好
教师要与学会形成“朋友”的关系，必然要有相同的兴趣爱好，在兴趣方面，选择一些健康、有益于身心发展的活动，并时不时在班级内部举办比赛或者与学生之间进行交流，寓教于乐，师生的关系融洽了，班主任的管理难度会降低，会使之后的工作事半功倍。
二、多角度关心学生的成长
1.组建班级管理人员，学生之间相互制约
班级的管理需要班主任作为榜样，但是班主任也不能事事参与，要培养学生自觉能力和管理能力才能促进班级管理的发展。班主任可以打造一直能够管理的“专业”团队，学生会作为班级管理的辅助力量，可以增加学生的荣誉感和班级的凝聚力。在选择班级班干部时，教师要进行前期的观察，班级班干部作为班级内部的领头羊，必须具备较强的管理能力和良好的道德品行。对班级的工作起到正向推进作用，对班级的风气起到过滤净化的作用，树立良好班风。
2.制定相关的制度考核，规范班级的管理
俗话说“没有规矩不成方圆”制度上墙，更能够让管理更有公信力。既然制定了相关制度，也要跟进奖惩制度，只有这样才能使制度具有约束力。准则的制定可以发挥集体力量，在具体细则方面，学生之间相互商讨，细则主要包含：纪律、卫生、学习等方面，分别制定不同的评定标准，在执行标准的过程中坚持公正、公平，以此来提升学生守规则的意识，约束自己的言行。
3.帮助学生建立自信，树立正确三观
由于技工院校学生在学习成绩方面较差，在原有学校教育中属于弱势群体，同学和教师对其关注度较低，尤其是长时间较差的成绩造成了部分学生对于学习本身缺乏自信，对自己产生了能力上的否定，技工院校主要是专业技能上的培训，比起校园的文化课的学习，技工教育更多的是动手能力的培养。班主任应给以此给学生做足心理辅导，让学生抛弃在原有院校“失败者”想法，让每个学生认识到每个人都有自己的自身潜力。从而，为学生建立自信心，增加学习兴趣，使自己的专业技术能够得到提升。
4.与家长进行沟通，多关心孩子
家庭是一个人的避风港，也是一个孩子的依赖。但是有些家庭教育由于缺乏争取的育儿经验，信奉“棍棒底下出孝子”让很多学生对父母疏离，作为技工院校胡班主任，工作内容除了保证学生的学习成绩之外，更要关注学生身体和心理健康。在学校多多鼓励学生与其他人主动交流，提升与他人进行沟通的能力。与此同时，班主任要和家长构建密切联系，向家长反映学生最近在学校的状态，并且引导家长主动关心孩子的心理和生活状态，在學习之外给予关心和爱护，让学生在和谐的家庭氛围之下，变得更加开朗、乐观。
5.做好学会说的德育教育，提升道德品质
班主任在开展日常工作时，要注意学生思想方面的工作，在这个阶段，我们要格外注意学生受不良环境和情绪的影响，负面事物过多的侵入学生学校生活会对道德观念树立期的学生的未来发展起到错误的指引作用，因此，班主任在日常工作中，可以组织一些聚会分享或读书活动，邀请学生分享自己的心理状态还可以开展一些艺术熏陶的活动，比如一些研讨会或舞蹈表演等活动，总之，就是在课程结束之余，能够组织学生积极参与一些健康有益的校园活动，丰富自己的课外生活，提升自己的情操，促进学生的全面发展。
结束语：
在新的教育环境之下，教育本身朝着多元化的方向发展，这对于在普通文化课教育方面基础较差的学生来讲，又提供了一个新的平台，同时这也是为技工院校的老师提供了一个新的挑战。在新形势下，技工院校的老师要紧紧跟随时代脚步，转变自己与学生沟通交流的方法，拉进师生之间的距离，使班级的管理更有效，为技工院学生创建更好的环境。
参考文献
[1]石叶琴. 新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考[J]. 科技创新导报， 2011（25）：170-170.
[2][1]谢姝. 浅析如何做好技工学校班主任工作[J]. 中小企业管理与科技， 2011（09）：296-296.
关键词：技工院校 班主任 工作
中图分类号：G4 文献标识码：A
技工院校班主任在开展自己日常的班级管理工作时，需要进行多方面的考虑，从而提高自己的工作能力。教育改革进一步加强，技工的教育比重越来越大，在我国的教育中越来远重要，面对新的教育形势，技工院校的班主任必须在工作中不断探索、不断总结。
一、目前我国技工教育班主任工作问题
1.学生基础较差，缺乏人际交流
技工院校的学生有很多是因为中学时期成绩不理想而选择的技工院校，因此，这类学生的学习基础比较差，学习习惯也不好。但是，在该阶段的孩子正处于情感需求期，需要老师、家庭、学校的关爱。但是，当前很多技工院校为封闭式管理，学生留宿校园，所以在家庭方面的关爱有所缺失，在关心力不足的情况下，学生性格的培养很容日出现缺陷，如自闭等，这对学生的个人发展十分不利。
2.学生叛逆心理严重，心理健康程度低
在当前技工院校中，许多学生有青春期的心理问题，另外，根据调查显示，在技工院校中有很多学生本身家庭不完整，有很多是单亲和留守儿童，心理问题已经积攒很久，班主任又因工作繁忙，无法顾及到每个学生的心理，这就造成部分有心理障碍的学生问题越来越严重。
一、个人综合素质齐发展
1.以身作则，树立良好的榜样。
技工院校的学生普遍基础素质较差，缺乏自我约束力，这对班主任正常的日常中工作开展造成了一定的阻碍。俗话说，榜样的力量是无穷的，技工院校的学会都是刚刚要成年的学会，虽然他们学习成绩差，但是自身的有点也是非常突出的。他们讲义气、讲规则，在青春期的他们，人生观和价值观还在进步的过程中，班主任的一言一行都会对他们产生影响，班主任是班级内的导航，是班级价值走向的核心，“为人师表”的意义也就体现出来，班主任可以敞开心扉，和学生做朋友，走进学生内心的真实世界。也可以与学生之间制定章法，自己做表率，久而久之，学生也会在这种规则之下遵循班级内的秩序。
2.加强自身的教育管理能力
技工院校教师要具备较高的管理水平，教师应该时刻对自己的工作保持热爱，积极发现在教育管理中的规律，爱岗敬业。通过与其他院校的交流活动，不断更新完善自己的管理方法和管理理念。只有教师本身做到了专业过硬，在学生面前树立权威，这样自己的工作才更有说服力，才能更得到学会的认可。
3.扩大自己的兴趣和爱好
教师要与学会形成“朋友”的关系，必然要有相同的兴趣爱好，在兴趣方面，选择一些健康、有益于身心发展的活动，并时不时在班级内部举办比赛或者与学生之间进行交流，寓教于乐，师生的关系融洽了，班主任的管理难度会降低，会使之后的工作事半功倍。
二、多角度关心学生的成长
1.组建班级管理人员，学生之间相互制约
班级的管理需要班主任作为榜样，但是班主任也不能事事参与，要培养学生自觉能力和管理能力才能促进班级管理的发展。班主任可以打造一直能够管理的“专业”团队，学生会作为班级管理的辅助力量，可以增加学生的荣誉感和班级的凝聚力。在选择班级班干部时，教师要进行前期的观察，班级班干部作为班级内部的领头羊，必须具备较强的管理能力和良好的道德品行。对班级的工作起到正向推进作用，对班级的风气起到过滤净化的作用，树立良好班风。
2.制定相关的制度考核，规范班级的管理
俗话说“没有规矩不成方圆”制度上墙，更能够让管理更有公信力。既然制定了相关制度，也要跟进奖惩制度，只有这样才能使制度具有约束力。准则的制定可以发挥集体力量，在具体细则方面，学生之间相互商讨，细则主要包含：纪律、卫生、学习等方面，分别制定不同的评定标准，在执行标准的过程中坚持公正、公平，以此来提升学生守规则的意识，约束自己的言行。
3.帮助学生建立自信，树立正确三观
由于技工院校学生在学习成绩方面较差，在原有学校教育中属于弱势群体，同学和教师对其关注度较低，尤其是长时间较差的成绩造成了部分学生对于学习本身缺乏自信，对自己产生了能力上的否定，技工院校主要是专业技能上的培训，比起校园的文化课的学习，技工教育更多的是动手能力的培养。班主任应给以此给学生做足心理辅导，让学生抛弃在原有院校“失败者”想法，让每个学生认识到每个人都有自己的自身潜力。从而，为学生建立自信心，增加学习兴趣，使自己的专业技术能够得到提升。
4.与家长进行沟通，多关心孩子
家庭是一个人的避风港，也是一个孩子的依赖。但是有些家庭教育由于缺乏争取的育儿经验，信奉“棍棒底下出孝子”让很多学生对父母疏离，作为技工院校胡班主任，工作内容除了保证学生的学习成绩之外，更要关注学生身体和心理健康。在学校多多鼓励学生与其他人主动交流，提升与他人进行沟通的能力。与此同时，班主任要和家长构建密切联系，向家长反映学生最近在学校的状态，并且引导家长主动关心孩子的心理和生活状态，在學习之外给予关心和爱护，让学生在和谐的家庭氛围之下，变得更加开朗、乐观。
5.做好学会说的德育教育，提升道德品质
班主任在开展日常工作时，要注意学生思想方面的工作，在这个阶段，我们要格外注意学生受不良环境和情绪的影响，负面事物过多的侵入学生学校生活会对道德观念树立期的学生的未来发展起到错误的指引作用，因此，班主任在日常工作中，可以组织一些聚会分享或读书活动，邀请学生分享自己的心理状态还可以开展一些艺术熏陶的活动，比如一些研讨会或舞蹈表演等活动，总之，就是在课程结束之余，能够组织学生积极参与一些健康有益的校园活动，丰富自己的课外生活，提升自己的情操，促进学生的全面发展。
结束语：
在新的教育环境之下，教育本身朝着多元化的方向发展，这对于在普通文化课教育方面基础较差的学生来讲，又提供了一个新的平台，同时这也是为技工院校的老师提供了一个新的挑战。在新形势下，技工院校的老师要紧紧跟随时代脚步，转变自己与学生沟通交流的方法，拉进师生之间的距离，使班级的管理更有效，为技工院学生创建更好的环境。
参考文献
[1]石叶琴. 新时期下如何做好技工学校班主任工作的几点思考[J]. 科技创新导报， 2011（25）：170-170.
[2][1]谢姝. 浅析如何做好技工学校班主任工作[J]. 中小企业管理与科技， 2011（09）：296-296.