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在我国与世界的交流中，来华留学生不仅是文化交流的纽带和使者，也是文化传播的重要载体。发展留学生教育是适应国际新形势的要求，也是我国树立大国形象的需要，更是京津冀一体化战略的内在需求。如何通过留学生教育助推中国文化的海外传播是一个适应时代背景的新命题。
留学生教育助推海外文化传播的时代背景
党中央、国务院于 2010 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：“坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。”
为此，教育部于 2010 年 9月发布了《留学中国计划》，明确指出：“来华留学工作在我国建设国际一流大学、推动教育国际化等方面具有重要作用，在培育我国软实力、宣传和谐世界理念等方面具有重要意义。”上述文件的颁布，指明了国家对留学生教育事业的发展方向和宏观目标，也是实施跨文化传播的一个战略部署，与当前的中国文化 “走出去”和国家的“一带一路”提升文化软实力战略遥相呼应。
教育部的《留学中国计划》 提出 “到 2020 年我国的来华留学生规模要达到 50万，其中学历生达到 15 万。” 这些数量可观的来华留学生学成毕业后， 在贸易、外交、教育等领域，很多都会从事和中国相关的工作。他们在中国文化传播方面的角色定位就会发生根本性转变，即由中国文化传播的受众转变为传播的主体。
从传播效果来看，来华留学生眼中和口中的中国，则是最鲜活、最真实的中国，他们所认知的中国文化，才是真正“走出去”，并能迸发出持续生命力的中国文化。
留学生教育助推海外文化传播的重要意义
在留学生教育中注重文化传播有利于提升我国的文化软实力。 “软实力”这一概念是由美国学者约瑟夫·奈于 20 世纪 80 年代提出来的。 他认为，“软实力”是相对于“硬实力”而存在于国家整体实力中的“力量的另一面”。
在全球化高速发展的今天，推进文化软实力与提升国家形象之间有着密切的关系，在推进文化大发展、大繁荣的过程中，塑造大到一个国家，一个地区，小到一个省，一个市的文化形象，对促进文化传播有十分重大的意义。
从国家大范围来看，文化“走出去”战略便是提升文化软实力的重要举措。从河北省内来看，河北幅员辽阔是民间文化大省，人文历史底蕴深厚，拥有包罗万象的民间艺术、丰富多彩的历史文化遗产和特色鲜明的文化资源：蔚县剪纸、唐山皮影、武强木版年画、曲阳石雕、冀派内画、玉田泥塑玩具、吴桥杂技等优秀民间文化艺术已经成为河北形象的金字招牌 ，但是河北文化产业的经济、海外传播效益等还尚未得到充分的发挥。文化体制改革不够到位，文化传播力不强，受众范围不广，文化产业发展处于初级阶段，没有形成规模化的文化传播效应，地域发展严重不平衡与京津相比文化软实力差距较大。
而留学生教育中的文化传播是依附教育过程完成的，但其意义已经超越人才培养本身，在一定程度上被赋予了增强文化软实力的战略意义。来华留学生对于河北省教育国际影响力的扩大具有着举足轻重的意义，研究河北省的留学教育是河北教育发展的需要，也是河北省加快自身全面发展，从而实现京津冀一体化的需要，也将为我国的来华留学工作提供丰富的资料，为留学生教育作出贡献。留学生来华就读期间，会全面接触到中国的历史文化、风土人情、语言思想等，在经历短暂的“文化休克”后，通过与其母国文化环境的对比，其会形成独特的外来视角看中国文化的认知。
因此，待他们学成归国后，便是具有了双重属性的文化个体，每一位留学生都象征着一个浓缩版的文化“引进来”和“总出去”的过程，且以留学生的视角传播出去的中国文化在不同的国家也能有更好的接受度和受众范围，这就是文化传播力的体现。来自世界各国的留学生与中国学生共同学习、生活、交流，对于营造中国的多元文化氛围、培养国人拥有全球视野、增强国际理解意识、提高跨文化交际能力、进而培养大批“知华友华”人士大有裨益。
留学生教育助推海外文化传播的实现路径
以冀文化的独特魅力吸引留学生，扩大招生规模
冀文化具有悠久的历史和强大而丰富的内涵。其可包含河北传统文化，比如燕赵文化、京畿文化等；河北红色文化，如革命圣地西柏坡，狼牙山五壮士等；河北自然、历史物质文化遗产，如山海关、承德避暑山庄、清东陵等。河北民俗文化，如河北梆子、评剧、唐山皮影、乐亭大鼓、耿村民间故事等。如此丰富多样和历史的厚重感构成了冀文化的独特魅力。河北省的高校应该加大冀文化的宣传力度，通过文化交流年、合作办学、网络宣传等渠道，同时也可借助京津冀文化本属同源文化的优势，借助于知名度更高，传播力更强的京津文化传播力，不断提升冀文化在海外的知名度和吸引力。
河北高校留学生数量自2010年之后也在迅猛發展。河北大学、河北师范大学、河北经贸大学、燕山大学、河北工业大学、华北理工大学等高校先后为世界几十个国家培养海外学生万余人。来自不同国家的外国留学生，通过一至六年在河北的学习，不仅学习了汉语和中华文化，也对冀文化和河北方言有了深入了解。
河北成为留学生的第二故乡。在今后河北高校留学生教育发展中，应充分利用好这些已有的留学生资源，把他们作为冀文化的使者，把优秀灿烂的冀文化带回其本国，让更多的人了解冀文化，喜爱冀文化，从而实现招生规模上的良性循环。
创新外国留学生培养模式，推动冀文化海外传播
随着来华留学生数量的急剧增加，我国高校留学生教育也逐渐实现了规范化和系统化。高等院校针对留学生教育从办学模式、招生层次、课程设置、培养方式等都进行了积极的探索和改革。创新留学生培养模式，实现“特色化”“层次化”的留学生培养任务已经是迫在眉睫。
笔者所在课题组对河北高校外国留学生培养模式中培养目标、发展特色、课程设置、实践环节、教学方式、培养方式、师资状况、管理保障、就业状况十个构成要素的详细调查，发现了留学生教育培养模式构成要素中文化元素的缺失部分，因而在文化元素不足之处如何适当加入冀文化内容已经是十分必要了。留学生教育要逐渐实现从传统的对外汉语教学到实现跨文化传播的转变。 针对河北省当地高等教育国际化的情况，可通过校本课程、校本教材和实践、实习活动的改革，加大冀文化学习内容，使学生深入学习、了解中华文化的同时，一定程度掌握冀文化特征和内容。创新留学生《旅游汉语》校本课程和校本教材，加大冀旅游文化介绍。丰富《中华文化》课程学习内容，加大冀文化内容介绍，让留学生深入融入冀文化圈。将河北评剧、乐亭大鼓、衡水内画、唐山皮影等艺术传承人聘入课堂，为外国留学生讲解经典。
重视来华留学培养质量，增强文化认同
如今留学生教育的办学理念已经由追求规模扩张逐渐向培养层次和提高质量转变，注重教育服务管理的全方位提升和经济、文化效益的叠加。“质量”是高校留学生教育的生命线，而增加留学生对其所在国家的文化认同感是提升其培养质量的重要因素。很多留学生来华对语言的学习和文化的了解都是极其被动的。要想变这种被动为主动，就必须让留学生更多地接触、参与、融入到中国文化当中，只有真正对中国文化产生认同，产生共情，他们才能够更好地发挥文化的传播效力。
如何产生认同，高校在培养的过程中，还应在传统的课堂教学基础上，多为留学生提供实践的机会，让他们多接触中国文化，切身地去感知、触摸中国文化。可在每学期的期中和期末增加实践周，首先幫助留学生实现对其所在校园文化的了解和认知，然后便可走出校园，走近当地的社区，了解当地的民俗和社会生活；走访当地、河北省，甚至京津冀文化圈的风景名胜、历史文化遗产等等。
这样留学生便可将其在课堂上和课本中所学的语言、历史、建筑、艺术等知识在实践中得以感知，一方面可以加强其对所学知识的巩固和理解，另一方面也能迅速改变其对中国文化的刻板印象，使其对文化的认知更加鲜活和立体。通过和政府及相关部门的协调，还可以在高校所在地建立留学生实践基地，让这样的感知和实践成为留学生教育及发展的常态。
另外还可充分发挥留学生热情奔放的特色，组织各种各样、丰富多彩的留学生活动：如中外学生“一对一”结对学习帮扶；留学生汉语演讲比赛；留学生摄影大赛，留学生中国美食烹饪大赛等等。让留学生从文化的被动接收者变成主动参与者、创造者和传播者。将冀文化融入到课堂、融入到教学、融入到实践中，让留学生更好地了解冀文化，在文化传播力层面更好地提升留学生的质量，发挥冀文化在教育教学中的核心作用和效益，在更广泛的层面上实现京津冀文化的协同。
结语
实现京津冀文化协同发展是目标，冀文化海外传播能力弱于京津文化海外传播能力是现实，提升冀文化海外传播能力是任务。河北高校外国留学生是冀文化海外传播的友好使者。所以，尝试河北高校外国留学生培养模式的创新和改革，培养出更多、更优秀热爱河北、河北文化的友好使者，是实现冀文化加速发展和传播的有效途径，是助推京津冀文化协同发展的重要力量。
课题项目：本文系河北省文化艺术科学规划项目“河北留学生教育助推京津冀文化海外传播路径研究”的研究成果（项目编号：HB16-YB023）
留学生教育助推海外文化传播的时代背景
党中央、国务院于 2010 年 7 月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出：“坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。”
为此，教育部于 2010 年 9月发布了《留学中国计划》，明确指出：“来华留学工作在我国建设国际一流大学、推动教育国际化等方面具有重要作用，在培育我国软实力、宣传和谐世界理念等方面具有重要意义。”上述文件的颁布，指明了国家对留学生教育事业的发展方向和宏观目标，也是实施跨文化传播的一个战略部署，与当前的中国文化 “走出去”和国家的“一带一路”提升文化软实力战略遥相呼应。
教育部的《留学中国计划》 提出 “到 2020 年我国的来华留学生规模要达到 50万，其中学历生达到 15 万。” 这些数量可观的来华留学生学成毕业后， 在贸易、外交、教育等领域，很多都会从事和中国相关的工作。他们在中国文化传播方面的角色定位就会发生根本性转变，即由中国文化传播的受众转变为传播的主体。
从传播效果来看，来华留学生眼中和口中的中国，则是最鲜活、最真实的中国，他们所认知的中国文化，才是真正“走出去”，并能迸发出持续生命力的中国文化。
留学生教育助推海外文化传播的重要意义
在留学生教育中注重文化传播有利于提升我国的文化软实力。 “软实力”这一概念是由美国学者约瑟夫·奈于 20 世纪 80 年代提出来的。 他认为，“软实力”是相对于“硬实力”而存在于国家整体实力中的“力量的另一面”。
在全球化高速发展的今天，推进文化软实力与提升国家形象之间有着密切的关系，在推进文化大发展、大繁荣的过程中，塑造大到一个国家，一个地区，小到一个省，一个市的文化形象，对促进文化传播有十分重大的意义。
从国家大范围来看，文化“走出去”战略便是提升文化软实力的重要举措。从河北省内来看，河北幅员辽阔是民间文化大省，人文历史底蕴深厚，拥有包罗万象的民间艺术、丰富多彩的历史文化遗产和特色鲜明的文化资源：蔚县剪纸、唐山皮影、武强木版年画、曲阳石雕、冀派内画、玉田泥塑玩具、吴桥杂技等优秀民间文化艺术已经成为河北形象的金字招牌 ，但是河北文化产业的经济、海外传播效益等还尚未得到充分的发挥。文化体制改革不够到位，文化传播力不强，受众范围不广，文化产业发展处于初级阶段，没有形成规模化的文化传播效应，地域发展严重不平衡与京津相比文化软实力差距较大。
而留学生教育中的文化传播是依附教育过程完成的，但其意义已经超越人才培养本身，在一定程度上被赋予了增强文化软实力的战略意义。来华留学生对于河北省教育国际影响力的扩大具有着举足轻重的意义，研究河北省的留学教育是河北教育发展的需要，也是河北省加快自身全面发展，从而实现京津冀一体化的需要，也将为我国的来华留学工作提供丰富的资料，为留学生教育作出贡献。留学生来华就读期间，会全面接触到中国的历史文化、风土人情、语言思想等，在经历短暂的“文化休克”后，通过与其母国文化环境的对比，其会形成独特的外来视角看中国文化的认知。
因此，待他们学成归国后，便是具有了双重属性的文化个体，每一位留学生都象征着一个浓缩版的文化“引进来”和“总出去”的过程，且以留学生的视角传播出去的中国文化在不同的国家也能有更好的接受度和受众范围，这就是文化传播力的体现。来自世界各国的留学生与中国学生共同学习、生活、交流，对于营造中国的多元文化氛围、培养国人拥有全球视野、增强国际理解意识、提高跨文化交际能力、进而培养大批“知华友华”人士大有裨益。
留学生教育助推海外文化传播的实现路径
以冀文化的独特魅力吸引留学生，扩大招生规模
冀文化具有悠久的历史和强大而丰富的内涵。其可包含河北传统文化，比如燕赵文化、京畿文化等；河北红色文化，如革命圣地西柏坡，狼牙山五壮士等；河北自然、历史物质文化遗产，如山海关、承德避暑山庄、清东陵等。河北民俗文化，如河北梆子、评剧、唐山皮影、乐亭大鼓、耿村民间故事等。如此丰富多样和历史的厚重感构成了冀文化的独特魅力。河北省的高校应该加大冀文化的宣传力度，通过文化交流年、合作办学、网络宣传等渠道，同时也可借助京津冀文化本属同源文化的优势，借助于知名度更高，传播力更强的京津文化传播力，不断提升冀文化在海外的知名度和吸引力。
河北高校留学生数量自2010年之后也在迅猛發展。河北大学、河北师范大学、河北经贸大学、燕山大学、河北工业大学、华北理工大学等高校先后为世界几十个国家培养海外学生万余人。来自不同国家的外国留学生，通过一至六年在河北的学习，不仅学习了汉语和中华文化，也对冀文化和河北方言有了深入了解。
河北成为留学生的第二故乡。在今后河北高校留学生教育发展中，应充分利用好这些已有的留学生资源，把他们作为冀文化的使者，把优秀灿烂的冀文化带回其本国，让更多的人了解冀文化，喜爱冀文化，从而实现招生规模上的良性循环。
创新外国留学生培养模式，推动冀文化海外传播
随着来华留学生数量的急剧增加，我国高校留学生教育也逐渐实现了规范化和系统化。高等院校针对留学生教育从办学模式、招生层次、课程设置、培养方式等都进行了积极的探索和改革。创新留学生培养模式，实现“特色化”“层次化”的留学生培养任务已经是迫在眉睫。
笔者所在课题组对河北高校外国留学生培养模式中培养目标、发展特色、课程设置、实践环节、教学方式、培养方式、师资状况、管理保障、就业状况十个构成要素的详细调查，发现了留学生教育培养模式构成要素中文化元素的缺失部分，因而在文化元素不足之处如何适当加入冀文化内容已经是十分必要了。留学生教育要逐渐实现从传统的对外汉语教学到实现跨文化传播的转变。 针对河北省当地高等教育国际化的情况，可通过校本课程、校本教材和实践、实习活动的改革，加大冀文化学习内容，使学生深入学习、了解中华文化的同时，一定程度掌握冀文化特征和内容。创新留学生《旅游汉语》校本课程和校本教材，加大冀旅游文化介绍。丰富《中华文化》课程学习内容，加大冀文化内容介绍，让留学生深入融入冀文化圈。将河北评剧、乐亭大鼓、衡水内画、唐山皮影等艺术传承人聘入课堂，为外国留学生讲解经典。
重视来华留学培养质量，增强文化认同
如今留学生教育的办学理念已经由追求规模扩张逐渐向培养层次和提高质量转变，注重教育服务管理的全方位提升和经济、文化效益的叠加。“质量”是高校留学生教育的生命线，而增加留学生对其所在国家的文化认同感是提升其培养质量的重要因素。很多留学生来华对语言的学习和文化的了解都是极其被动的。要想变这种被动为主动，就必须让留学生更多地接触、参与、融入到中国文化当中，只有真正对中国文化产生认同，产生共情，他们才能够更好地发挥文化的传播效力。
如何产生认同，高校在培养的过程中，还应在传统的课堂教学基础上，多为留学生提供实践的机会，让他们多接触中国文化，切身地去感知、触摸中国文化。可在每学期的期中和期末增加实践周，首先幫助留学生实现对其所在校园文化的了解和认知，然后便可走出校园，走近当地的社区，了解当地的民俗和社会生活；走访当地、河北省，甚至京津冀文化圈的风景名胜、历史文化遗产等等。
这样留学生便可将其在课堂上和课本中所学的语言、历史、建筑、艺术等知识在实践中得以感知，一方面可以加强其对所学知识的巩固和理解，另一方面也能迅速改变其对中国文化的刻板印象，使其对文化的认知更加鲜活和立体。通过和政府及相关部门的协调，还可以在高校所在地建立留学生实践基地，让这样的感知和实践成为留学生教育及发展的常态。
另外还可充分发挥留学生热情奔放的特色，组织各种各样、丰富多彩的留学生活动：如中外学生“一对一”结对学习帮扶；留学生汉语演讲比赛；留学生摄影大赛，留学生中国美食烹饪大赛等等。让留学生从文化的被动接收者变成主动参与者、创造者和传播者。将冀文化融入到课堂、融入到教学、融入到实践中，让留学生更好地了解冀文化，在文化传播力层面更好地提升留学生的质量，发挥冀文化在教育教学中的核心作用和效益，在更广泛的层面上实现京津冀文化的协同。
结语
实现京津冀文化协同发展是目标，冀文化海外传播能力弱于京津文化海外传播能力是现实，提升冀文化海外传播能力是任务。河北高校外国留学生是冀文化海外传播的友好使者。所以，尝试河北高校外国留学生培养模式的创新和改革，培养出更多、更优秀热爱河北、河北文化的友好使者，是实现冀文化加速发展和传播的有效途径，是助推京津冀文化协同发展的重要力量。
课题项目：本文系河北省文化艺术科学规划项目“河北留学生教育助推京津冀文化海外传播路径研究”的研究成果（项目编号：HB16-YB023）