论文部分内容阅读
《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育数学学科）》把师德发展放在首位,并从数学学科特点、学生数学学习特点、数学教育教学特点及数学教师学习特点出发,确定了教师培训的目标、内容、实施和评价。《指导标准》为小学数学教师的培训注入了重要理念：师德修养、学科化和实践智慧。其实施,纵向分为教育行政机构、教师培训机构、学校、教师四个层级,横向分为模拟和真实两重路径,教师培训机构在四层级培训体系中承担着重要角色。