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基于学校办学思想和育人目标，以及对红色研学活动与校本拓展课程、课后服务活动的有效整合，本文根据“三·3”模式构建了“红色求知之旅”主题式综合研学活动框架，浅析了课程设置、活动评价设计。
“双减”政策背景下红色研学资源在学校育人体系中的运用——以“红色求知之旅”主题式综合研学活动课程为例
【摘 要】
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基于学校办学思想和育人目标，以及对红色研学活动与校本拓展课程、课后服务活动的有效整合，本文根据“三·3”模式构建了“红色求知之旅”主题式综合研学活动框架，浅析了课程设置、活动评价设计。
【机 构】
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上海市徐汇区求知小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2022年19期
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