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哲学方法论是支配人们认识活动和实践活动的一般方式、方法的理论体系。当前，基于马克思主义哲学方法论的思维体系而分析我国教育教学中的具体实践问题既是坚守哲学研究的科学动向，又符合我国教育教学发展的实际情况。因此，从马克思主义哲学方法论的思维体系出发，不难发现，主体论、信息论和控制论等能为我国课堂教学中的情绪推理提供扎实的哲学方法论基础。