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那天下午，我正准备去参加学校的教师论坛。岂料，走到半路，班长气喘吁吁地赶来：“老师，子峰哭了！”我大步走回教室，来到子峰跟前问：“怎么回事？”子峰揉着眼睛，啜泣着说：“张洋踢了我几下！”我一听脑门就热了，张洋的种种表现立刻像放电影一样在我的脑海中快速闪过。这个张洋可是我们班的“名人”，作业拖拉，字迹潦草，上课不认真听讲，老是欺负同学。班里的孩子几乎每天向我告状：“老师，张洋把我的作业本画花了！”“老师，张洋抢了我的铅笔！”“老师，我们玩游戏的时候张洋总是来捣乱！”……面对孩子们的七嘴八舌，我都尽力掩饰住内心的烦躁，找来张洋耐心地和他讲道理。然而，树欲静而风不止，张洋还是老样子，根本就不让人消停。对此，我心里积累了不少的怒火。
可不是，现在又踢同学了，我越想越生气，使劲把张洋拽到一边，怒斥：“张洋，你真了不起呀！”“他才了不起，他凭什么推我！”张洋指着子峰不服气地说。“你踢人还有道理了吗？你就会说别人的错，你自己呢？”“他就没有错吗？你干嘛不说他，就说我！”见张洋一脸的理直气壮，我更火了：“我就先说你怎么了？谁让你平时爱惹事，总是那么霸道，整天给我惹麻烦，你再这样，谁都不会喜欢你的！”张洋愣了一下，脸一阵红、一阵白，反驳道：“不喜欢就不喜欢，谁要你们喜欢！”哼！老虎不发威，你就把我当病猫！我把他“请”到了办公室，恨恨地甩下一句：“你在这里站着！不许动！等我回来！”然后气冲冲地头也不回赶去参加教师论坛。
这次论坛的主题是“班主任的教育智慧”。全校班主任按年段分成了三个组，主持人事前准备好了班主任们在工作中的棘手、热点案例，大家以竞赛的形式进行抢答。一个个真实、鲜活的典型案例包括了学风建设、班干培养、特殊学生教育、家校联系等方面，让我觉得似曾相识。大家积极思考，争先恐后抢着回答，各抒己见。
论坛在激烈地进行着，我心中因张洋而生的怒火也渐渐平息了，一直在想：就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？像以往一样显然是不行的。
“请看下一个案例：班上的小A同学脾气暴躁，总是欺负同学……”当主持人读完这一案例后，我心中窃喜，怎么和我们班上的张洋同学如出一辙，得认真听听大家如何支招。班主任又是一番唇枪舌剑：“我觉得教育小A同学要采取冷处理……”“我觉得要用集体的力量帮助小A同学……”金点子层出不穷，让我如获至宝，我开始重新思考教育张洋的有效方法。
论坛结束后，我回到办公室，看到张洋仍站在我的座位旁边，耷拉着脑袋，默默地流着眼泪。此时，他就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样脆弱。我没有了怒气，心也酸了。我走到他旁边，弯下腰，张洋抬起满是泪水的脸冷冷地瞪了我一眼。那眼神，看得我心里直打哆嗦。唉，都怪我先前太心急，缺少一颗包容他的心。要知道，孩子犯错误的时候，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，而不是责备和惩罚。孩子看起来不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。我默默地把手搭在他的肩头上，让他坐在我的对面。我拿出纸巾轻轻地为张洋擦去脸上的泪水和汗水，轻声说：“张洋，刚才我不够冷静，那样批评了你，我向你道歉。现在你说说事情的经过，是对是错，我们重新评判。但我希望，你不能光说别人，自己也要正确对待自己的错误。”听我这么一说，张洋一改平常的大嗓门，和我讲述事情的经过。原来，排队的时候，他不小心踩到李子峰的脚后跟，没有及时道歉，李子峰就使劲打了他一拳头，他不服气踢了子峰几脚。听张洋说完后，我找来子峰和旁观同学再次了解事情的经过。最后他们俩接受了我的批评，握手言和了。
我知道唯有宽容才能对张洋这样的孩子起作用，于是一次次心与心的交流在我们之间进行着。为了进一步改善他和同学之间的关系，我精心设计了一节《为别人找找优点》的班会。我意味深长地对同学们说：“有这么一句名言：生活中并不缺少美，缺少的是一双会发现的眼睛。虽然张洋犯下了很多错误，但是每次老师教育他的时候他都能接受，那说明他有改错的诚意。现在，擦亮你们的眼睛，用心找找张洋的优点，一起来帮助他进步吧。”出乎我的意料，孩子们很踊跃，争着说：“每次值日时张洋都很勤快。”“张洋很勇敢。”“张洋有时对人很大方。”“张洋唱歌很好听。”……这样的情景和以前孩子们告状截然不同。这时的张洋坐得特别端正，他一会脸红红的，一会还不好意思地笑了。下课后，我走到张洋身边说：“你看，你多棒呀！同学们都在赞美你，大家还是很喜欢你的。我相信你一定能和大家友好相处，对吗？”他听了我的话点点头，会心地笑了。
张洋开始进步，作业比以前工整了，课堂上常常看到他高举的小手，课间常常看到他和同学们游戏的身影。
接下来，学校的论坛每月一期，参与者有本校教师，也有外校的。每次活动都是精彩纷呈，一次次的交流，迸发出智慧的火花，让我受益匪浅，在处理班级问题时，更加得心应手，轻松了许多。
一次次的教师论坛历历在目，智慧的话语，善意的微笑，炙热的真诚，爱心的交替……编织出了老师们五彩缤纷的内心世界。有效的论坛迸发了集体的智慧，促进了老师的自我提升，增添了老师的幸福感。期待着论坛的精彩延续……
可不是，现在又踢同学了，我越想越生气，使劲把张洋拽到一边，怒斥：“张洋，你真了不起呀！”“他才了不起，他凭什么推我！”张洋指着子峰不服气地说。“你踢人还有道理了吗？你就会说别人的错，你自己呢？”“他就没有错吗？你干嘛不说他，就说我！”见张洋一脸的理直气壮，我更火了：“我就先说你怎么了？谁让你平时爱惹事，总是那么霸道，整天给我惹麻烦，你再这样，谁都不会喜欢你的！”张洋愣了一下，脸一阵红、一阵白，反驳道：“不喜欢就不喜欢，谁要你们喜欢！”哼！老虎不发威，你就把我当病猫！我把他“请”到了办公室，恨恨地甩下一句：“你在这里站着！不许动！等我回来！”然后气冲冲地头也不回赶去参加教师论坛。
这次论坛的主题是“班主任的教育智慧”。全校班主任按年段分成了三个组，主持人事前准备好了班主任们在工作中的棘手、热点案例，大家以竞赛的形式进行抢答。一个个真实、鲜活的典型案例包括了学风建设、班干培养、特殊学生教育、家校联系等方面，让我觉得似曾相识。大家积极思考，争先恐后抢着回答，各抒己见。
论坛在激烈地进行着，我心中因张洋而生的怒火也渐渐平息了，一直在想：就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？像以往一样显然是不行的。
“请看下一个案例：班上的小A同学脾气暴躁，总是欺负同学……”当主持人读完这一案例后，我心中窃喜，怎么和我们班上的张洋同学如出一辙，得认真听听大家如何支招。班主任又是一番唇枪舌剑：“我觉得教育小A同学要采取冷处理……”“我觉得要用集体的力量帮助小A同学……”金点子层出不穷，让我如获至宝，我开始重新思考教育张洋的有效方法。
论坛结束后，我回到办公室，看到张洋仍站在我的座位旁边，耷拉着脑袋，默默地流着眼泪。此时，他就像一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠那样脆弱。我没有了怒气，心也酸了。我走到他旁边，弯下腰，张洋抬起满是泪水的脸冷冷地瞪了我一眼。那眼神，看得我心里直打哆嗦。唉，都怪我先前太心急，缺少一颗包容他的心。要知道，孩子犯错误的时候，他们迫切想得到的是理解、宽容和帮助，而不是责备和惩罚。孩子看起来不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。我默默地把手搭在他的肩头上，让他坐在我的对面。我拿出纸巾轻轻地为张洋擦去脸上的泪水和汗水，轻声说：“张洋，刚才我不够冷静，那样批评了你，我向你道歉。现在你说说事情的经过，是对是错，我们重新评判。但我希望，你不能光说别人，自己也要正确对待自己的错误。”听我这么一说，张洋一改平常的大嗓门，和我讲述事情的经过。原来，排队的时候，他不小心踩到李子峰的脚后跟，没有及时道歉，李子峰就使劲打了他一拳头，他不服气踢了子峰几脚。听张洋说完后，我找来子峰和旁观同学再次了解事情的经过。最后他们俩接受了我的批评，握手言和了。
我知道唯有宽容才能对张洋这样的孩子起作用，于是一次次心与心的交流在我们之间进行着。为了进一步改善他和同学之间的关系，我精心设计了一节《为别人找找优点》的班会。我意味深长地对同学们说：“有这么一句名言：生活中并不缺少美，缺少的是一双会发现的眼睛。虽然张洋犯下了很多错误，但是每次老师教育他的时候他都能接受，那说明他有改错的诚意。现在，擦亮你们的眼睛，用心找找张洋的优点，一起来帮助他进步吧。”出乎我的意料，孩子们很踊跃，争着说：“每次值日时张洋都很勤快。”“张洋很勇敢。”“张洋有时对人很大方。”“张洋唱歌很好听。”……这样的情景和以前孩子们告状截然不同。这时的张洋坐得特别端正，他一会脸红红的，一会还不好意思地笑了。下课后，我走到张洋身边说：“你看，你多棒呀！同学们都在赞美你，大家还是很喜欢你的。我相信你一定能和大家友好相处，对吗？”他听了我的话点点头，会心地笑了。
张洋开始进步，作业比以前工整了，课堂上常常看到他高举的小手，课间常常看到他和同学们游戏的身影。
接下来，学校的论坛每月一期，参与者有本校教师，也有外校的。每次活动都是精彩纷呈，一次次的交流，迸发出智慧的火花，让我受益匪浅，在处理班级问题时，更加得心应手，轻松了许多。
一次次的教师论坛历历在目，智慧的话语，善意的微笑，炙热的真诚，爱心的交替……编织出了老师们五彩缤纷的内心世界。有效的论坛迸发了集体的智慧，促进了老师的自我提升，增添了老师的幸福感。期待着论坛的精彩延续……