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样式和一般化是数学教育中两个重要的基本概念,样式的探究是进入代数的重要过程,样式的一般化有助于引导学生利用代数解决问题,而解决问题就是数学教育的重心。在九年一贯课程暂行纲要的代数中提到代数的学习应从学生生活经验中的数量关系出发探讨,培养每位国民观察数量关系的数学结构的能力,可见样式的觉察与一般化在数学教育里的重要。