【摘 要】
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免费师范生教育的深层推进需要转向对于内涵发展的关注,反思和确定该教育的未来取向因而显得十分必要。当前免费师范生教育的常见倾向是"角色规定"式教育,所关注的主要是作为
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免费师范生教育的深层推进需要转向对于内涵发展的关注,反思和确定该教育的未来取向因而显得十分必要。当前免费师范生教育的常见倾向是"角色规定"式教育,所关注的主要是作为"教师"的人。免费师范生教育对于未来教育家型教师的追求,决定了教师教育应该转向对于师范生"身份认同"的关注,从作为"人"的教师的角度来思考培养教育的新路径,包括利用免费师范生的已有经验、灵活运用生活故事法、广泛提供学习资源和长期贯彻身份认同教育等基本策略。
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