【摘 要】
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民国创立至九一八事变时期(1912-1931),在教育救国思潮的推动下,吉林省乡村教育有了较大发展,其发展的特点:一是新式教育发展具有明显的不平衡性,二是新旧教育形式的并存,三
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民国创立至九一八事变时期(1912-1931),在教育救国思潮的推动下,吉林省乡村教育有了较大发展,其发展的特点:一是新式教育发展具有明显的不平衡性,二是新旧教育形式的并存,三是教育与政权的结合日益紧密,成为政权的重要组成部分;不足之处主要表现在学校规模较小、分布不合理、经费不足、各地对乡村发展新式教育不重视、教育观念淡薄和教师成分复杂且严重短缺,不能满足新式教育发展的需要,影响了人才培养的数量和质量。
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