摘 要：随着社会经济的不断发展、教学的不断改革，对学生学习方式的改进逐渐成为当前教学发展的主要工作，希望可以通过提高学生学习的主动性与探索性，来提升学生的学习效率，特别是像语文这类具有深层含义的学科，其学习的研究性更为重要。以下是对初中语文教学中实施研究性学习的分析与探讨。
　　关键词：初中语文教学；实施；研究性学习
　　在初中语文教学中，应该积极培养学生研究性学习的能力，这对初中学生而言非常重要。教师在教学中应加强对学生研究性学习的指导，把初中语文的特点与学生自身的知识水平相结合，尽可能地激发学生的学习热情与学习兴趣，促使学生主动进行研究性学习[1]。
　　一、初中语文教学研究性学习的特点
　　研究性学习即教师根据对课本内容以及学生行为习惯和思维的了解，利用巧妙的言语方式和有效的教学方法对学生展开引导性教学，引导学生自主地去学习语文、去探索和研究语文知识，这不仅对增强学生的学习效果有着极大的帮助，对培养学生良好的学习习惯也有着一定的作用。近些年初中语文教学研究性学习策略逐渐普及，成为提升语文教学效率的手段，教师应该对研究性学习进行研究，以便达到培养学生具备研究性学习能力的目的，促使学生在学习中有更好的突破。教师在培养学生的过程中，应该根据每一位学生的性格与学习能力等多方面特点展开，多加鼓励，增加学生进行研究性学习的信心，研究性学习成果充分体现在学生内心的感悟与思想的变化中[2]。
　　二、语文教学中实施研究性学习的策略
　　1.加强学生主动进行研究性学习的意识
　　小学语文教育和初中语文教育存在很大的差异，小学生学习语文知识以记忆和背诵为主，而初中生学习语文知识需要以研究和理解为主。在初中语文教学中，教师应站在学生的角度上去思考问题，思考什么样的问题、教学方式、知识等能够吸引学生的注意力，才可以激发出学生的学习兴趣和求知欲望。当学生产生强烈的学习欲望时，就会主动对语文知识进行全面的研究，希望自己掌握更多的知识。
　　例如，教学《济南的春天》时，可以先要求学生对本文进行通读，然后，教师提出问题让学生独立思考，在思考的过程中就会觉得非常有趣，进而会更加主动地进行思考与研究，同时也培养了学生的学习兴趣。
　　2.抓住语文中的热点问题，引导学生主动对问题进行研究
　　在初中语文教学中，想要顺利实施研究性学习，需要语文教师具备敏锐的思想意识，对社会和生活有一定的关注和感悟，充分拉近语文教学与日常生活的距离，让语文教学与生活相互联系，这样可以激发学生对于知识的渴望，进而促进学生提高自身的学习水平。
　　3.教师进行多种形式的引导
　　在初中语文教学中，学生在进行研究性学习时，要求教师首先对自己的思想进行解放，不拘束于传统的教学方式，积极地采用多种引导方式，使学生对研究性学习活动感兴趣。
　　例如，教师在教授学生学习古代诗歌时，教师不可以把自己的理解与想法直接讲述给学生，应该让学生对古代诗歌进行有感情的朗读，让学生在朗读的过程中，充分理解字里行间要表达的思想感情，让学生自己对古代诗歌进行感悟，这样学生进行的研究性学习会取得良好的效果。
　　4.为学生创造研究性学习的交流的机会
　　语文这门科目具备丰富的色彩，学生在语文学习的过程中，如果可以主动进行研究，就能提高自身的语文学习成效，并且有利于夯实语文学习基础，提高语文学习水平。因此，在实施研究性学习时，可以为学生设立针对性的研究性学习，让学生思考并且相互之间进行交流，在这个过程中，学生的思考与认知能力都会得到提高。
　　例如，在学习《夸父逐日》这一课时，可以为学生提供两种观点：一种觉得夸父身上具备顽强的毅力，另一种是觉得夸父太过顽固，针对这两种观点可以让学生进行思考与研究，学生在思考中会不断出现新的想法，从而扩展思维，并主动进行研究性学习[3]。
　　三、总结
　　通过以上对初中语文教学实施研究性学习的探讨与分析，可以看出，研究性学习对于学生而言具有非常大的好处。学生在初中时期如果养成研究性学习的良好习惯，对于其未来的学习生涯具有很大帮助。本文主要从初中语文教学研究性学习的特点、语文教学中实施研究性学习的策略等内容进行分析，并对培养学生研究性学习能力制订一些策略，这些策略对于培养学生有一定帮助，有利于学生具备研究性学习的自主意识和能力。
　　参考文献：
　　[1]周永璋.初中语文教学中的研究性学习[J].文学教育（下），2009（10）.
　　[2]郭继东.研究性学习中教师的指导策略[J].现代中小学教育，2002（01）.
　　[3]赵静侠.在语文课堂上如何进行研究性学习[J]. 新课程（教研版）， 2008（10）.
　　（作者单位：江苏省沛县杨屯中学）