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对建国以来我国基础教育体育课程理念进行回顾,研究认为:从新中国成立一直到今天,我国基础教育体育课程理念经历了"社会本位""学科本位"和"学生本位"的演进过程,贯穿着"工具理性与价值理性的从分立到整合"以及"社会本位与个体本位的从脱节到互补"的经验和教训。研究有助于摒除阻碍我国新体育课程理念深化改革的消极因素,确立人本、渐进、差异化的基础教育体育课程理念,进而为新世纪我国基础教育体育与健康课程的发展提供科学和完善的理念架构。