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如何给语法项目分级、排序是对外汉语教学与研究领域讨论多年的焦点论题之一。从语言难易度、使用频率等角度进行分级、排序 ,能够达到相对合理的程度 ;从认知心理学角度分析 ,按语法项目排列的结构型大纲很难与学习者的"内在大纲"相匹配 ,这是结构型大纲存在"可接受性"问题的本质原因。以现有的认知水平而言 ,这一难题尚无法克服。