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马克思主义大众化的方法应具有针对性、实效性，这是增强理论说服力和感召力的根本途径。
所谓针对性，就是要围绕党和国家工作大局以及时代要求，直面重大理论和实践问题，不回避热点、难点问题，坚持摆事实、讲道理，以理服人、以情感人。
首先，要针对当代青年学生的思想认知特点。从当代青年学生的成长阅历和发展走向看，他们的最新特点是“高、大、快、强”。所谓高，就是开放程度高；所谓大，就是信息量大；所谓快，就是思想变化快；所谓强，就是个体意识强。
当代青年学生的突出特点是具有主体性、独立性、选择性和多样性。他们注重自我感受，善于独立思考，希望在平等交流中追求真理，喜欢在对社会的现实思考中选择真知。在行为上，追求自我支配和自主决策；在生活上，追求自立自强；在精神上，追求自我价值的实现。
当代青年学生的心理特点是生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理问题增多，心理承受能力脆弱，身心发展不同步、不协调的现象比较普遍。
当代青年学生的发展特点是：在越来越开放的现代社会，政治需求更加现实，文化需求更加多样，成功需求更加强烈，社会需求更加广泛，更多采用生产力标准看待问题，更多采用市场经济标准去评价人，更多采用国际标准去审视周围的事情。
其次，要针对社会发展变化的巨大影响。当代社会出现了许多新变化、新问题、新矛盾，这都是青年学生关注的热点。
一是经济成分多样化带来的社会影响。属于生产关系范畴的任何微小的调整变化，都必然带来巨大的社会变化，也都对当代青年学生的思想产生巨大影响。
二是社会结构多样化带来的社会影响。社会群体逐渐分化，贫富差距拉大，对当代青年学生的思想产生巨大影响。
三是组织形式多样化带来的社会影响。新的社会组织、新的经济组织、新的利益群体出现，不同阶层群体的价值追求与行为模式差异拉大，对当代青年学生思想产生巨大影响。
四是就业方式多样化带来的社会影响。生活压力空前增加，就业形势严峻，对当代青年学生思想影响巨大。
五是利益关系多样化带来的社会影响。社会群体事件增加，思想意识日益复杂，对当代青年学生思想产生巨大影响。
六是生活方式多样化带来的社会影响。丑恶现象出现，思想道德滑坡，对当代青年学生思想产生巨大影响。
最后，要针对实际问题学习。大学生理论学习要更加突出问题取向学习方式。问题是理论学习的先导，是引发理论学习兴趣的关键。会学习的人才会有问题，不会学习的人没有问题。大学生理论学习要创新学习理念，积极探索问题解析式学习方法。教育工作者要让他们从学生的需求出发，敢于直面学生的困惑，善于回答学生的疑惑，系统解答学生的疑问。回答胜于回避。一味回避是掩耳盗铃，只有直面困惑，做出有的放矢的回答，才能更好地解疑释惑。在理论学习中，一个好的问题比一个好的结论更为重要，问题中蕴涵着学科发展的内在要求和理论学习的广阔，因此要从学习中提出问题和发现问题，从理论上深入研究和解决问题，在互动参与中增强政治思想共识。这种认同共识不仅要体现在思想上，也要反映在情感上，激发学习兴趣，激发学习热情，展现理论体系的真理力量，展现核心价值体系的人文力量。只有情通理顺，入情入理，春风化雨，润物无声，理论学习才能入耳、入脑、入心。
强调问题取向理论学习，关键是正确评价青年学生。“80后”“90后”大学生个性之突出、信息之灵敏、求知欲之旺盛，都是我们所不及的。哈佛大学校长福斯特认为，面对思想活跃、信息多元的大学生，教师不应当再是系统知识的灌输者，而应是新视角的提出者、新问题的发现者和新思维的探索者。
所谓实效性，就是要采用案例式、讨论式、研究式、互动式、情景式、体验式的学习方法增强理论的感召力、说服力。说服胜于说教。运用真理的力量、逻辑的力量，析事明理，使道理鲜活而不苍白、生动而不呆板、亲切而不生硬，启发学生深入思考，进而使学生相信并愿意接受理论。
强调实效性就要加大社会实践力度。“80后”“90后”大学生既有他们的优势，也有他们的局限。要让这一代学生牢记肩负的使命，具有正确的理想信念、良好的公民素质和健康的人格，就必须经历特定环境下的实践锻炼、意志修炼和文明熏陶。比如，世博会是最生动、最有效的大课堂，世博熔炼自强自信，世博培育世界胸襟，世博激发创新精神，世博滋养文明气质。世博志愿服务锻炼了大学生的品格，激发了他们的民族自尊心、自信心和自豪感。
强调实效性就要积极占领互联网、无线传媒等阵地，充分利用网上论坛、在线访谈、理论辅导等多种形式，为学生开辟自由表达诉求和感受的渠道，在平等交流中使学生得到潜移默化的教育和影响。
责编：赵 东
所谓针对性，就是要围绕党和国家工作大局以及时代要求，直面重大理论和实践问题，不回避热点、难点问题，坚持摆事实、讲道理，以理服人、以情感人。
首先，要针对当代青年学生的思想认知特点。从当代青年学生的成长阅历和发展走向看，他们的最新特点是“高、大、快、强”。所谓高，就是开放程度高；所谓大，就是信息量大；所谓快，就是思想变化快；所谓强，就是个体意识强。
当代青年学生的突出特点是具有主体性、独立性、选择性和多样性。他们注重自我感受，善于独立思考，希望在平等交流中追求真理，喜欢在对社会的现实思考中选择真知。在行为上，追求自我支配和自主决策；在生活上，追求自立自强；在精神上，追求自我价值的实现。
当代青年学生的心理特点是生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理问题增多，心理承受能力脆弱，身心发展不同步、不协调的现象比较普遍。
当代青年学生的发展特点是：在越来越开放的现代社会，政治需求更加现实，文化需求更加多样，成功需求更加强烈，社会需求更加广泛，更多采用生产力标准看待问题，更多采用市场经济标准去评价人，更多采用国际标准去审视周围的事情。
其次，要针对社会发展变化的巨大影响。当代社会出现了许多新变化、新问题、新矛盾，这都是青年学生关注的热点。
一是经济成分多样化带来的社会影响。属于生产关系范畴的任何微小的调整变化，都必然带来巨大的社会变化，也都对当代青年学生的思想产生巨大影响。
二是社会结构多样化带来的社会影响。社会群体逐渐分化，贫富差距拉大，对当代青年学生的思想产生巨大影响。
三是组织形式多样化带来的社会影响。新的社会组织、新的经济组织、新的利益群体出现，不同阶层群体的价值追求与行为模式差异拉大，对当代青年学生思想产生巨大影响。
四是就业方式多样化带来的社会影响。生活压力空前增加，就业形势严峻，对当代青年学生思想影响巨大。
五是利益关系多样化带来的社会影响。社会群体事件增加，思想意识日益复杂，对当代青年学生思想产生巨大影响。
六是生活方式多样化带来的社会影响。丑恶现象出现，思想道德滑坡，对当代青年学生思想产生巨大影响。
最后，要针对实际问题学习。大学生理论学习要更加突出问题取向学习方式。问题是理论学习的先导，是引发理论学习兴趣的关键。会学习的人才会有问题，不会学习的人没有问题。大学生理论学习要创新学习理念，积极探索问题解析式学习方法。教育工作者要让他们从学生的需求出发，敢于直面学生的困惑，善于回答学生的疑惑，系统解答学生的疑问。回答胜于回避。一味回避是掩耳盗铃，只有直面困惑，做出有的放矢的回答，才能更好地解疑释惑。在理论学习中，一个好的问题比一个好的结论更为重要，问题中蕴涵着学科发展的内在要求和理论学习的广阔，因此要从学习中提出问题和发现问题，从理论上深入研究和解决问题，在互动参与中增强政治思想共识。这种认同共识不仅要体现在思想上，也要反映在情感上，激发学习兴趣，激发学习热情，展现理论体系的真理力量，展现核心价值体系的人文力量。只有情通理顺，入情入理，春风化雨，润物无声，理论学习才能入耳、入脑、入心。
强调问题取向理论学习，关键是正确评价青年学生。“80后”“90后”大学生个性之突出、信息之灵敏、求知欲之旺盛，都是我们所不及的。哈佛大学校长福斯特认为，面对思想活跃、信息多元的大学生，教师不应当再是系统知识的灌输者，而应是新视角的提出者、新问题的发现者和新思维的探索者。
所谓实效性，就是要采用案例式、讨论式、研究式、互动式、情景式、体验式的学习方法增强理论的感召力、说服力。说服胜于说教。运用真理的力量、逻辑的力量，析事明理，使道理鲜活而不苍白、生动而不呆板、亲切而不生硬，启发学生深入思考，进而使学生相信并愿意接受理论。
强调实效性就要加大社会实践力度。“80后”“90后”大学生既有他们的优势，也有他们的局限。要让这一代学生牢记肩负的使命，具有正确的理想信念、良好的公民素质和健康的人格，就必须经历特定环境下的实践锻炼、意志修炼和文明熏陶。比如，世博会是最生动、最有效的大课堂，世博熔炼自强自信，世博培育世界胸襟，世博激发创新精神，世博滋养文明气质。世博志愿服务锻炼了大学生的品格，激发了他们的民族自尊心、自信心和自豪感。
强调实效性就要积极占领互联网、无线传媒等阵地，充分利用网上论坛、在线访谈、理论辅导等多种形式，为学生开辟自由表达诉求和感受的渠道，在平等交流中使学生得到潜移默化的教育和影响。
责编：赵 东