【摘要】《师说》言：“师者，所以传道受业解惑也。”社会的快速发展、知识的不断更新及年轻一代对新知识、新理念的不同认知，作为新时代的教育工作者，更需要采用系统、严谨、科学的方法把知识传授给学生。为把传统课堂打造成高效课堂，课前充分备课，特别是能够博采众长的集体备课在教学中的广泛推广与应用就显得尤为重要。本文将结合自身的实践教学经验，对加强集体备课，促进初中化学教师共同进步提出自身的心得体会，仅供同行参考。
　　 【关键词】集体备课;初中化学;教师;高效化学课堂
　　 一、提高集体备课的有效性
　　 如何提高集体备课的有效性呢？这是困扰很多初中化学教育工作者的问题，因此明确集体备课内容十分重要。为此笔者做了如下总结分析：
　　 （一）熟练领会课标要求
　　 在进行化学集体备课时，参与者必须要熟练领会课程标准要求，既要有一定的深度与广度，又不能过度偏离课标要求。
　　 （二）建立有效制度，让所有参与者既能统一又能充分发挥自身优势
　　 在集体备课的实际操作过程中，应该建立一整套完备的、实际操作性强的原则、体系，以便每一位参与者都能在一个统一的标准基础上，各自发挥自身优势，互相学习彼此在教育教学中的优点，互相提高。对此笔者提出以下几个方面的建议：
　　 （1）合作、学习、互补的原则。即在备课组内要形成“以课标为准绳、以教材为基础、每一位参与者的积极主动为核心、群策群力、共同学习、共同发展为目标”的组织原则，建立互相协作发展、集体共同进步、充分尊重个人优势展现的思想认识。
　　 （2）充分尊重每一个参与者的主观能动性，让每一位参与者的教学思想及实际操作经验得到充分的展现。集体备课虽然是一种强调教师集体经验智慧的备课方式，但却不能忽视每一位教师在实际教学中的闪光点及个人优势。
　　 （三）形式多样，让每一位参与者都能充分参与，得到自身优势的展现
　　 集体备课促进了教学相长，为课改要求的落实提供了保障，而集体备课要想让所有参与者都能展现自身的教学优势，就不能拘泥于形式，要灵活变通，形式多样地去实施，只要是有利于促进初中化学教师共同进步的集体备课，都可以在实践中探索应用，下面笔者将结合自身的实践工作经验，提出以下几种创新的集体备课形式。
　　 （1）“漫谈式”的集体备课。即不在活动计划安排之中，针对教学实际问题，随意而谈的一种备课方式。
　　 （2）“跨学科式”集体备课。这就要求同学科或相关学科的老师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，制订出统一的教学计划和方案。
　　 （3）“分单元式”集体备课。即将校内的化学教师划分为不同的小组，让每个小组的化学教师对一个单元的教学知识进行備课，最后再进行集中汇总。
　　 三、总结
　　 新时期的教育教学工作，对新时期的教师、学生等教育参与者提出了更高的目标和要求。适应新时代的教育要求，就需要在前人经验的基础上，做合理的、适应需求的创新。集体备课能充分发挥教师个体能动性及集体智慧，体现了“合作创新”和“以人为本”的精神，可以促使教师专业成长，确保课改有效落实，在教学中得到越来越广泛的应用。
　　 参考文献：
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