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摘要：随着教育改革的不断发展，人们对学生的思想政治教育的关注度越来越高，但是有些抽象的思想政治概念和知识，学生们理解起来还是有一定难度的。所以很多的思想政治教师就开始探索教学方式，以此来提高教学质量。所以，思想政治课堂的教学方法一直在不断地发展变化。老师的教学方式会直接影响到学生的学习成绩和学习效果，所以在教学过程中，教师要不断前进。情景教学策略是教师在不断地探索中所得出的一种教学方法，本文就初中思想政治课堂开展情景化教学的策略展开探讨。
关键词：初中思想政治;情景教学;应用;探讨
思想政治，简单来说就是人们对思想品质的理解。思想政治是一门较为系统和有难度的学科，需要学生有一定的知识基础，才能更好地去学习思想政治。在初中阶段，学生会初步接触一些思想政治知识，这基本都是一些思想政治常识问题，目的是为学生以后的学习打下基础。和高中的思想政治知识相比，初中的思想政治知识是比较简单的，所学习的内容与日常生活联系也是比较紧密的。在初中思想政治教学中，有些教师只是将思想政治的理论知识传授给学生，没有将理论和生活相联系，导致学生只是了解了思想政治的理论，并不能将其与生活联系起来。情景化的教学模式，能够将思想政治知识和实际生活相联系，让学生更加理解和掌握思想政治知识[1]。
一、情景导入，激发学生的学习兴趣
在初中的思想政治教学中，教师通常要进行课堂导入，虽然课堂导入只有几分钟，但是却很重要。好的课堂导入不仅仅能吸引学生的注意力，更能调动学生学习的兴趣，把学生牢牢地牵制在课堂上。生活化的情景，能够让学生根据自己以往的生活经验与学习的知识联系起来，更加深刻地理解知识点。所以教师在进行课堂导入的时候，可以将其和生活相联系。
例如，教师在教学《友谊的天空》的这节课时，教师在教学生讲解有关友谊的教学时，教师就可以拿小的事情老进行课程的导入。如：朋友和友谊是人生永恒的话题，步入初中，同学们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。大家能告诉我人为什么需要友谊呢？每位同学的友谊都是一样的吗？随着年龄的增长，大家的交友范围、与朋友的活动内容都有什么变化吗？老师通过这些问题，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，把学生牢牢地牵制在课堂上。然后在将话题引入到课本所要讲的内容上，让学生根据自己以往的生活经验与学习的知识联系起来，更加深刻地理解知识点。所以教师在进行课堂导入的时候，可以将其和生活相联系，来给学生传授知识，学生能结合自己的生活常识去掌握和了解知识，更能爱上知识的学习。
二、结合生活教学，培养学生的思想政治素养
在初中思想政治教学中，有些教师只是将思想政治的理论知识传授给学生，没有将理论和生活相联系，导致学生只是了解了思想政治的理论，并不能将其与生活联系起来。情景化的教学模式，能够将思想政治知识和实际生活相联系，让学生更加理解和掌握思想政治知识.思想政治是一门文学性较强的学科，很多的思想政治现象和定理都可以在生活中体现出来，而且这些定量和现象是不需要人们去寻找，用生活中常见的一些事情就能发现思想政治的存在。所以在初中的思想政治教学中，教师可以为学生创设条件，帮助和引导学生做一些生活化的教学，以此来培养学生的创新精神和实践动手能力[2]。
例如，在《理解权利义务》的学习中，教师可以举学生们在日常生活中常见的例子，或者是利用多媒体播放有关的政法节目，向学生讲解我国公民应有的权利和义务，然后在想学生提出几个问题，如我国公民享有选举权都需要哪些条件？同学们心目中的人大代表大会是怎么样的？通过这些问题，教师能够引导学生去自主探索，激发学生的学习兴趣。再例如，国家为什么要对公民的科学文化活动给予鼓励和帮助？通过这些简单的小问题，让学生切实感受到思想政治与生活的联系，从而让学生了解到自己所拥有的权利和义务，在条件允许的情况下，教师可以为学生创设情景教学，帮助和引导学生做一些生活化的教学，以此来培养学生的创新精神和实践动手能力。
三、注重实践练习，让学生学以致用
随着教育改革的不断发展，课堂教学越来越关注学生的实践能力，在初中思想政治教育教学的过程中，老师要注意将实践与理论进行结合教学。在初中的思想政治教学中，尤其要注意培养学生学以致用的能力，因为思想政治知识的学习与我们的生活联系十分紧密。思想政治教师在给学生布置课后练习的时候，要根据生活案例，开展思想政治习题的编制。让学生通过做习题，再次加深对知识的理解。通过运用生活中的实例教学，从而有效地帮助学生学习思想政治知识，提高学生的思想政治教育，提升老师的思想政治教学水平和质量。
例如，教师在教学《社会生活离不开规则》的相关章节时，教师可以从我们生活中的一些现象入手，给学生讲解与我们生活息息相关的生活规则，通过讲解生活中的规则秩序，让学生感受社会规则的内涵。教师可以设置一些问题，帮助学生掌握知识：同学们都知道存在我们周边的生活规则都有哪些呢？这些规则秩序的作用都有什么？通过不断地增加问题的难度，让学生带着问题去学习和了解社会规则秩序，根据课本上的知识，在结合生活中常听到的例子来回答老师的问题。引导学生逐渐深入研究一些思想政治现象，理解思想政治知识，以此来促进思想政治教学的效率和质量。
四、结束语
隨着我国教育改革的不断深入，很多新的教学模式被应用于实践中，有效地解决了传统教育中的弊端和问题，提高了学生的学习效率。在初中的思想政治教学中应用生活化的教学模式，能够将思想政治知识和日常生活所联系起来，让学生更深刻地理解思想政治知识。同时生活化的教学方式也是当前思想政治教学中比较有效的方法之一。学生只有将生活与课本相结合，才能更好地学习思想政治课程。所以初中思想政治教师要善于应用方法，更好地帮助学生掌握思想政治，学习思想政治[3]。
参考文献
[1]袁乐芬.论情景教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].名师在线，2020（29）：73-74.
[2]单玉.情景教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].科普童话，2020（15）：157.
[3]谢泽梅.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2020（07）：82.
作者简介：杨佳羽 （1996—），女， 山东烟台 ，汉族 ，在读硕士，研究方向：学科教学（思政）。
（鲁东大学 山东 烟台 264025）
关键词：初中思想政治;情景教学;应用;探讨
思想政治，简单来说就是人们对思想品质的理解。思想政治是一门较为系统和有难度的学科，需要学生有一定的知识基础，才能更好地去学习思想政治。在初中阶段，学生会初步接触一些思想政治知识，这基本都是一些思想政治常识问题，目的是为学生以后的学习打下基础。和高中的思想政治知识相比，初中的思想政治知识是比较简单的，所学习的内容与日常生活联系也是比较紧密的。在初中思想政治教学中，有些教师只是将思想政治的理论知识传授给学生，没有将理论和生活相联系，导致学生只是了解了思想政治的理论，并不能将其与生活联系起来。情景化的教学模式，能够将思想政治知识和实际生活相联系，让学生更加理解和掌握思想政治知识[1]。
一、情景导入，激发学生的学习兴趣
在初中的思想政治教学中，教师通常要进行课堂导入，虽然课堂导入只有几分钟，但是却很重要。好的课堂导入不仅仅能吸引学生的注意力，更能调动学生学习的兴趣，把学生牢牢地牵制在课堂上。生活化的情景，能够让学生根据自己以往的生活经验与学习的知识联系起来，更加深刻地理解知识点。所以教师在进行课堂导入的时候，可以将其和生活相联系。
例如，教师在教学《友谊的天空》的这节课时，教师在教学生讲解有关友谊的教学时，教师就可以拿小的事情老进行课程的导入。如：朋友和友谊是人生永恒的话题，步入初中，同学们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊。大家能告诉我人为什么需要友谊呢？每位同学的友谊都是一样的吗？随着年龄的增长，大家的交友范围、与朋友的活动内容都有什么变化吗？老师通过这些问题，吸引学生的注意力，调动学生学习的兴趣，把学生牢牢地牵制在课堂上。然后在将话题引入到课本所要讲的内容上，让学生根据自己以往的生活经验与学习的知识联系起来，更加深刻地理解知识点。所以教师在进行课堂导入的时候，可以将其和生活相联系，来给学生传授知识，学生能结合自己的生活常识去掌握和了解知识，更能爱上知识的学习。
二、结合生活教学，培养学生的思想政治素养
在初中思想政治教学中，有些教师只是将思想政治的理论知识传授给学生，没有将理论和生活相联系，导致学生只是了解了思想政治的理论，并不能将其与生活联系起来。情景化的教学模式，能够将思想政治知识和实际生活相联系，让学生更加理解和掌握思想政治知识.思想政治是一门文学性较强的学科，很多的思想政治现象和定理都可以在生活中体现出来，而且这些定量和现象是不需要人们去寻找，用生活中常见的一些事情就能发现思想政治的存在。所以在初中的思想政治教学中，教师可以为学生创设条件，帮助和引导学生做一些生活化的教学，以此来培养学生的创新精神和实践动手能力[2]。
例如，在《理解权利义务》的学习中，教师可以举学生们在日常生活中常见的例子，或者是利用多媒体播放有关的政法节目，向学生讲解我国公民应有的权利和义务，然后在想学生提出几个问题，如我国公民享有选举权都需要哪些条件？同学们心目中的人大代表大会是怎么样的？通过这些问题，教师能够引导学生去自主探索，激发学生的学习兴趣。再例如，国家为什么要对公民的科学文化活动给予鼓励和帮助？通过这些简单的小问题，让学生切实感受到思想政治与生活的联系，从而让学生了解到自己所拥有的权利和义务，在条件允许的情况下，教师可以为学生创设情景教学，帮助和引导学生做一些生活化的教学，以此来培养学生的创新精神和实践动手能力。
三、注重实践练习，让学生学以致用
随着教育改革的不断发展，课堂教学越来越关注学生的实践能力，在初中思想政治教育教学的过程中，老师要注意将实践与理论进行结合教学。在初中的思想政治教学中，尤其要注意培养学生学以致用的能力，因为思想政治知识的学习与我们的生活联系十分紧密。思想政治教师在给学生布置课后练习的时候，要根据生活案例，开展思想政治习题的编制。让学生通过做习题，再次加深对知识的理解。通过运用生活中的实例教学，从而有效地帮助学生学习思想政治知识，提高学生的思想政治教育，提升老师的思想政治教学水平和质量。
例如，教师在教学《社会生活离不开规则》的相关章节时，教师可以从我们生活中的一些现象入手，给学生讲解与我们生活息息相关的生活规则，通过讲解生活中的规则秩序，让学生感受社会规则的内涵。教师可以设置一些问题，帮助学生掌握知识：同学们都知道存在我们周边的生活规则都有哪些呢？这些规则秩序的作用都有什么？通过不断地增加问题的难度，让学生带着问题去学习和了解社会规则秩序，根据课本上的知识，在结合生活中常听到的例子来回答老师的问题。引导学生逐渐深入研究一些思想政治现象，理解思想政治知识，以此来促进思想政治教学的效率和质量。
四、结束语
隨着我国教育改革的不断深入，很多新的教学模式被应用于实践中，有效地解决了传统教育中的弊端和问题，提高了学生的学习效率。在初中的思想政治教学中应用生活化的教学模式，能够将思想政治知识和日常生活所联系起来，让学生更深刻地理解思想政治知识。同时生活化的教学方式也是当前思想政治教学中比较有效的方法之一。学生只有将生活与课本相结合，才能更好地学习思想政治课程。所以初中思想政治教师要善于应用方法，更好地帮助学生掌握思想政治，学习思想政治[3]。
参考文献
[1]袁乐芬.论情景教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].名师在线，2020（29）：73-74.
[2]单玉.情景教学法在初中道德与法治教学中的应用[J].科普童话，2020（15）：157.
[3]谢泽梅.情景教学法在初中政治课堂教学中的应用分析[J].课程教育研究，2020（07）：82.
作者简介：杨佳羽 （1996—），女， 山东烟台 ，汉族 ，在读硕士，研究方向：学科教学（思政）。
（鲁东大学 山东 烟台 264025）