【摘 要】
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一、学生的听说状况我们的学生都已具备了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但由于缺乏语言技能的系统训练和语言环境条件,很难借助已有的英语语言知识从
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一、学生的听说状况我们的学生都已具备了一定的英语语言知识,有较强的阅读能力和语言分析能力,但由于缺乏语言技能的系统训练和语言环境条件,很难借助已有的英语语言知识从事日常的英语交际活动.现行的英语教材明显地重视了听说训练,但如何进行训练还值得探索.面对上述状况,笔者使用多媒体技术进行了探索,教师根据教学目标、教学内容、教材特点,选择恰当的电教媒体,并掌握适当的时机在课堂上产生作用,也就是学生首先接受教师通过电教媒体所施行的刺激,感知语言材料,接着电教媒体作用于学生.电教媒体介入课堂后,学生便展开一系列积极的
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