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改革开放30多年来,我国农民工实现了三代更替。由于迥然相异的成长环境和成长经历,他们在流动动因、身份认同、就业领域、受教育程度和职业技能培训意愿方面存在代际差异,折射出社会发展和农民工自身发展对农民教育的诉求与农民教育现状的不相适应,使得农民教育的重要性为社会所关注。新时期农民教育存在对农民教育认识偏差、农村学校教育处境尴尬、农民职业技能培训实效性差、农村业余文化教育缺失等问题,针对这一困境找到利于农民工实现代际向上流动的农民教育对策建议。