【摘 要】
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教师积极倡导学生自主管理,在班级呈现“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”的班级管理文化,有利于将班级打造成德智并举的优秀班集体,引导学生走上自主发展之路
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教师积极倡导学生自主管理,在班级呈现“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”的班级管理文化,有利于将班级打造成德智并举的优秀班集体,引导学生走上自主发展之路。一、自主的基础——班级管理目标设计出科学合理的、与班级学生发展需求一致的班级管理目标,做好调研并依据学生特点和家长诉求提炼班级整体育人目标是关键。班级管理目标确定后,各科任教师要围绕这一目标,共同分析学生特点,交流学生信息,形成班级自主管理的途径和方式。
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