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摘要：随着市场经济的不断发展，企业面对的竞争压力逐渐增大，对于会计人才的需求越来越多，对于会计人才的实际操作能力要求也越来越高。而技术应用型会计人才的培养周期较短、实践能力相对较强能够迅速适应从学生到员工的角色转变，对于缓解目前会计短缺的现状。但目前会计实践教学存在着教学内容陈旧、和实践结合不够紧密以及企业实习工作落实不到位等问题，严重制约了我国应用型会计人才的培养。深化会计实践教学改革能够改善会计培养现状，提升技术应用型人才的综合能力。
关键词：应用型；会计人才；实践教学改革
企业对于技术应用型会计人才的需求逐渐增大，对于会计人才的综合能力要求越来越高，传统会计教学模式已经不能满足目前社会对于会计人才的需求，深化会计教学实践改革势在必行。
一、传统会计教学模式在技术应用人才培养方面的弊端
（一）教学内容不够丰富，应用人才综合能力较低
技术应用型会计人才和专业研究型人才不同，专业研究型人才在完成阶段性的学习后，还会继续进行该领域的研究，而技术应用型人才在完成学业之后大部分就会踏上和经济行业相关的岗位，这些岗位并不仅仅局限于会计行业，因此在进行技术应用型人才会计教学过程中，应当丰富会计教学内容，让学生能够通过课堂的学习，掌握经济理论体系，增强综合能力，从而更好地适应今后的工作。但目前我国技术应用型会计人才的教学实践中，教学内容过于单一，例如，在模拟企业的建账和记账教学中，教学所涉及的内容也仅仅局限于一些浅显账目的处理，而不能覆盖企业所有账目。这种教学方式让学生错误的认为企业的建账、记账十分简单，但在真正进入工作岗位后，综合能力较低的问题就会出现。
（二）教学内容脱离实际，会计人才适应能力差
技术应用会计人才培养的宗旨就是让学生能够在完成学业后，迅速的融入工作环境，实现从学生到会计工作人员的顺利转变。为实现这一目标，技术应用人才培养会计实践教学内容应当贴近企业实际，让学生在会计学习的过程中了解企业工作机制，这样当学生走上工作岗位后，就能迅速的适应角色的转变，利用课堂学习内容来处理工作中遇到地实际问题。但目前我国的会计实践教学存在着教学内容滞后、空洞、脱离企业实际的问题，这些问题的存在使得技术应用型会计人才在课堂上所学的会计知识和方法滞后，有些账目处理方式已经被企业所淘汰，在进入工作岗位后，还需要重新进行相关知识学习，导致技术应用型会计人才的岗位适应能力较差。
（三）课外实习流于形式，会计人才操作能力得不到锻炼
技术应用型人才的会计实践教学实习由认识实习、专业实习以及毕业实习三个环节组成，构成了技术应用型人才培养的重要形式[1]。组织实习工作，能够有效的提升应用型会计人才的实际操作能力，对于提升会计实践教学质量大有裨益。但目前我国由于会计专业学生较多，企业实习机会较少等一系列原因，致使应用型会计人才实习培养的桑和环节都存在着不同程度的问题。在认识实习环节，很多学校采取班级集体企业参观的形式进行认识实习，但这种走马观花的实习形式，根本无法让学生真正的了解企业实习的方式以及实习目的。而专业实习由于需要专业实习老师对学生进行实时指导，很多学校根本就没有设置实习教师，专业实习的开展就无从谈起。而毕业实习由于缺乏学校和老师的引导，很多学生的毕业实习选择的企业和自己专业所学不匹配，这样的毕业实习根本不能起到提升学生动手操作的能力。
二、深化会计实践教学改革的措施以及对技术应用型人才的作用探析
（一）丰富教学内容，提升会计人才综合能力
在会计实践教学中，教学内容是培养学生能力的载体，对于会计人才的培养起着至关重要的作用。现代财会工作已经不仅仅是单纯的记账、算账以及报账，还包括成本预算、企业运营资本管理、风险控制以及业绩考核等多种会计工作，这就要求技术应用型会计人才具备广阔的知识面，具有应对不同类型工作的能力。针对目前会计实践内容过于单一的现状，深化会计实践教学改革首先应当丰富实践教学内容，改变传统教学内容过于单一的现状，将基础会计、成本会计、管理会计以及财务会计等教学内容进行糅合，从而提升会计人才的基本技能、专业技能、创新技能以及会计职业道德能力等综合能力，让这些人才能够适应各种工作岗位。
（二）教学理论和实践相结合，提升会计人才岗位适应能力
技术性专业会计人才实践教学的最终目的是让会计人才在完成教学任务后，能够迅速的适应工作岗位，减少角色转变适应实践。因此在进行会计人才教学实践中，应当丰富教学内容，将财会理论和工作实践现结合[2]。会计教材内容应当选用和企业今年事务互相匹配的案例，并在进行案例剖析时，尽量加深剖析深度，让学生具有举一反三、触类旁通的能力。另外教师在进行教学实践过程中，要多进行探索性案例分析，改变传统的验证式案例教学，通过对开放性案例分析，让学生具有探索性精神和处理现实问题的能力，从而提升学生对于工作岗位的适应性。
（三）落实实习工作，提升会计人才操作能力
三个实习环节对于提升会计人才的实际操作能力大有裨益，因此学校和地方政府相关部门应当加强对于实习工作的重视，采取相关措施将会计人才实习工作落实到位。政府应当推动学校与相关实习企业建立实习关系，建立人才实习培养基地，给予技术应用型会计人才更多接触企业的机会，在实习中提升会计人才的操作能力。
三、结论
深化会计实践教学改革能够丰富教学内容，推升教学质量，对于技术应用型人才培养大有裨益，因此学校和教学部门应当给予重视，克服困难推进会计实践教学改革的进程。
参考文献：
[1]鞠成晓.基于应用型人才培养的会计专业实践教学体系研究[J].工作交流，2014（6）：10-12.
[2]江兰天.应用型人才培养模式下的会计实践教学体系设计[J].财会经纬，2013（3）：28.
（作者单位：宁波城市职业技术学院）
关键词：应用型；会计人才；实践教学改革
企业对于技术应用型会计人才的需求逐渐增大，对于会计人才的综合能力要求越来越高，传统会计教学模式已经不能满足目前社会对于会计人才的需求，深化会计教学实践改革势在必行。
一、传统会计教学模式在技术应用人才培养方面的弊端
（一）教学内容不够丰富，应用人才综合能力较低
技术应用型会计人才和专业研究型人才不同，专业研究型人才在完成阶段性的学习后，还会继续进行该领域的研究，而技术应用型人才在完成学业之后大部分就会踏上和经济行业相关的岗位，这些岗位并不仅仅局限于会计行业，因此在进行技术应用型人才会计教学过程中，应当丰富会计教学内容，让学生能够通过课堂的学习，掌握经济理论体系，增强综合能力，从而更好地适应今后的工作。但目前我国技术应用型会计人才的教学实践中，教学内容过于单一，例如，在模拟企业的建账和记账教学中，教学所涉及的内容也仅仅局限于一些浅显账目的处理，而不能覆盖企业所有账目。这种教学方式让学生错误的认为企业的建账、记账十分简单，但在真正进入工作岗位后，综合能力较低的问题就会出现。
（二）教学内容脱离实际，会计人才适应能力差
技术应用会计人才培养的宗旨就是让学生能够在完成学业后，迅速的融入工作环境，实现从学生到会计工作人员的顺利转变。为实现这一目标，技术应用人才培养会计实践教学内容应当贴近企业实际，让学生在会计学习的过程中了解企业工作机制，这样当学生走上工作岗位后，就能迅速的适应角色的转变，利用课堂学习内容来处理工作中遇到地实际问题。但目前我国的会计实践教学存在着教学内容滞后、空洞、脱离企业实际的问题，这些问题的存在使得技术应用型会计人才在课堂上所学的会计知识和方法滞后，有些账目处理方式已经被企业所淘汰，在进入工作岗位后，还需要重新进行相关知识学习，导致技术应用型会计人才的岗位适应能力较差。
（三）课外实习流于形式，会计人才操作能力得不到锻炼
技术应用型人才的会计实践教学实习由认识实习、专业实习以及毕业实习三个环节组成，构成了技术应用型人才培养的重要形式[1]。组织实习工作，能够有效的提升应用型会计人才的实际操作能力，对于提升会计实践教学质量大有裨益。但目前我国由于会计专业学生较多，企业实习机会较少等一系列原因，致使应用型会计人才实习培养的桑和环节都存在着不同程度的问题。在认识实习环节，很多学校采取班级集体企业参观的形式进行认识实习，但这种走马观花的实习形式，根本无法让学生真正的了解企业实习的方式以及实习目的。而专业实习由于需要专业实习老师对学生进行实时指导，很多学校根本就没有设置实习教师，专业实习的开展就无从谈起。而毕业实习由于缺乏学校和老师的引导，很多学生的毕业实习选择的企业和自己专业所学不匹配，这样的毕业实习根本不能起到提升学生动手操作的能力。
二、深化会计实践教学改革的措施以及对技术应用型人才的作用探析
（一）丰富教学内容，提升会计人才综合能力
在会计实践教学中，教学内容是培养学生能力的载体，对于会计人才的培养起着至关重要的作用。现代财会工作已经不仅仅是单纯的记账、算账以及报账，还包括成本预算、企业运营资本管理、风险控制以及业绩考核等多种会计工作，这就要求技术应用型会计人才具备广阔的知识面，具有应对不同类型工作的能力。针对目前会计实践内容过于单一的现状，深化会计实践教学改革首先应当丰富实践教学内容，改变传统教学内容过于单一的现状，将基础会计、成本会计、管理会计以及财务会计等教学内容进行糅合，从而提升会计人才的基本技能、专业技能、创新技能以及会计职业道德能力等综合能力，让这些人才能够适应各种工作岗位。
（二）教学理论和实践相结合，提升会计人才岗位适应能力
技术性专业会计人才实践教学的最终目的是让会计人才在完成教学任务后，能够迅速的适应工作岗位，减少角色转变适应实践。因此在进行会计人才教学实践中，应当丰富教学内容，将财会理论和工作实践现结合[2]。会计教材内容应当选用和企业今年事务互相匹配的案例，并在进行案例剖析时，尽量加深剖析深度，让学生具有举一反三、触类旁通的能力。另外教师在进行教学实践过程中，要多进行探索性案例分析，改变传统的验证式案例教学，通过对开放性案例分析，让学生具有探索性精神和处理现实问题的能力，从而提升学生对于工作岗位的适应性。
（三）落实实习工作，提升会计人才操作能力
三个实习环节对于提升会计人才的实际操作能力大有裨益，因此学校和地方政府相关部门应当加强对于实习工作的重视，采取相关措施将会计人才实习工作落实到位。政府应当推动学校与相关实习企业建立实习关系，建立人才实习培养基地，给予技术应用型会计人才更多接触企业的机会，在实习中提升会计人才的操作能力。
三、结论
深化会计实践教学改革能够丰富教学内容，推升教学质量，对于技术应用型人才培养大有裨益，因此学校和教学部门应当给予重视，克服困难推进会计实践教学改革的进程。
参考文献：
[1]鞠成晓.基于应用型人才培养的会计专业实践教学体系研究[J].工作交流，2014（6）：10-12.
[2]江兰天.应用型人才培养模式下的会计实践教学体系设计[J].财会经纬，2013（3）：28.
（作者单位：宁波城市职业技术学院）