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教师是课程改革的实践者。由于教师对课改存在误解，课程改革进程受到影响。本文试从理解教育的角度出发，就教师对课改难以推进诸因素加以分析，提出感情先行（情）、反思理解（知）、实践学习（行）的解决办法。
课改阻抗的教师因素分析与应对策略
【摘 要】
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教师是课程改革的实践者。由于教师对课改存在误解，课程改革进程受到影响。本文试从理解教育的角度出发，就教师对课改难以推进诸因素加以分析，提出感情先行（情）、反思理解（知）、实践
【机 构】
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华东师范大学理解教育研究所
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2011年7期
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通过对中亚热带格氏栲天然林 ( natural forest of Castanopsis kawakamii, 约150年生)、格氏栲和杉木人工林 (monoculture plantations of C. kawakamii and Cunninghamia l
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