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高校思想政治理论课教学实践本质上是通过客体中介实现多级主体间特殊的交往实践活动。从交往实践视角探究当前思政课教学实践路径，树立应然性与实然性和谐统一的教学理念；优化选择体现“主一客一主”的教学方法原则；扩展交往性教学内容；规范多维度教学评价原则，有助于反思传统单向性教学实践，最大限度地提高思政课教学实效性。