论文部分内容阅读
摘 要：在新课程教学改革不断深化的背景下，在小学教学体系中，小学语文教学得到了社会大众的热切关注。科学的语文教学能够提升小学生的写作能力与阅读能力，而该学科的学习也是作为学生未来的一项基础学习内容存在的。为此，本文对小学语文教学中提升学生语文素养的主要途径进行了深入的研究，希望能够对打造一个科学化的小学语文教学课堂，并提升该课程教学水平起到一定帮助作用。
关键词：小学语文教学；提高；学生；语文素养
目前，我国的小学语文教学正处于不断深化改革状态，对小学生语文素养进行系统的提升已经成为所有小学语文教师教学共同面临的工作难点和重点。针对于小学语文教学，只有学生具有良好的语文素养，才能使其潜能得到有效的发挥。在以往的小学教学中，往往只对学生字词理解能力与记忆能力的培养进行重视，而不能在对学生语文能力考核体系中融入语文素养元素。为此，现阶段的小学语文教学应积极打破这一现象，并不断创新小学语文素养培养的教学手段。
一、小学语文教学中提高学生语文素养的价值
1.促进小学生的整体发展
教育旨在对人类文化进行科学的传递，从而有效推动我国文明的发展水平，这对于人类思想解放以及人们综合素质的提升都有着非常重要的意义。在学生的整体发展历程中，语文素养的提升是作为一项重点教学任务存在的。其中，语文素养主要包括获得语言价值的能力与学习基本语文知识的能力。同时，在学生的学习和生活中，语文素养是学生实现全面发展过程的前提。其在其他学科的学习也起到一定的核心作用，能够直接推动小学生的整体发展。
2.缓解应试教育的负面影响
从古至今，我国教育一直没有打破应试教育模式的限制，其教学目的往往以学生获得较高的成绩继而完成升学过程为主。随着我国社会的不断进步，应试教育模式已经得到了一定程度的改革，改革方针是基于学生综合素质防止的前提。例如，在小学语文教学中的诗词教学过程中，小学生往往不能够明确自己背诵诗歌的目的以及诗词中所呈现的意境，背诵的目的是为应对教学要求与考试。但随着新课改内容的不断提出，小学语文教学倡导一种培养学生的语文素养教育理念，该理念的提出能够使小学生明确语文学习的目的与学习的方法，这对于其自主学习能力的提升以及其学习的积极性有着一定的帮助作用，从而最终实现提升其语文学习效果的目的。
二、新课改背景下提高小学语文教学中学生语文素养的有效策略
1.对任课教师的教育理念进行及时的更新
目前，小学语文教学中普遍存在着不能有效突出学生语文素养培养的问题，其中任课教师的教育理念守旧是作为一项主要制约因素存在的。虽然我国教育课程标准得到了改革，但仍有部分任课教师在授课时仍然沿用传统的教学手段。在这种情况下，针对于小学语文教学，往往也不能够有效规避这一现状，这就影响了小学生语文素养的提升。
基于此，为了在小学语文教学中对小学生的语文素养进行全面提升，首要任务是对任课教师的教育理念进行及时的更新，从而打破传统教学方法与教学观念，例如应试教育模式理念和方法等。同时，任课教师要不断的学习与教育改革相协调的素质教育观念，从而使自身的语文素养与专业技能得到有效提升。
以任课教师在进行《生命》课程教学为例，任课教师可以引入在石缝中生存的小草以及身残志坚的张海迪等一系列与坚强生命相关的故事，从而帮助学生 更好的理解生命的意义，使学生能够对生命进行更好的诠释，这对于学生思维能力的培养于语文素养的提升有着积极的促进意义。
2.对小学生的主观能动性进行提升
在对学生语文素养培养的过程中，对其主观能动性进行提升是培养过程中的一项重点内容。主观能动性的调动主要体现在，在小学语文教学过程中，课堂教学的主体是学生，要打破传统的教师灌输式教学模式，将学生自学的过程作为教学的重要组成部分。在该环节中，任课教师要充分发挥自身的引导作用。例如，在进行《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐诗教学过程中，任课教师可以通过讲解诗人李白作诗中发生的有趣事件，从而更好的引入诗人与友人之间的深厚情谊，这对于小学生诗词学习兴趣的提升有着非常重要的作用。接着，任课教师可以引导学生对诗人与友人分别时的对话以及场景进行脑补，并鼓励学生组成小组对当时情景进行演绎。通过这种方式，笔者发现学生学习语文古诗词的热情将得到显著提升，并能够使学生对作者与友人的离别伤感之情进行深刻体会，这对于学生体会诗中的思想感情，进行更好的古诗词学习有着非常重要的价值，同时，也能够在一定程度上影响小学生的价值观与情感观的树立。
3.对小学语文任课教师的综合素质进行强化
在小学语文教学中学生素养的提高需要依托于强大的小学语文师资力量。首先，学校要对小学语文教学教材进行科学的筛选，并结合学生的实际情况与社会发展的情况对教材进行甄选，断不可盲目跟风，同时，学校要不断的转变教师的教学思想，并培养任课教师终身学习的意识，这样任课教师将能够不断的对自身的教学方法进行创新，从而使自身的语文素养得到全面的提高。其次，学校要培养具有专业化的教师队伍，积极的组织专业化教师培训，从而对现阶段小学语文教学仍然滞留的应试教育思想进行合理的打破。同时，学校可以利用定期的组织座谈和专题讲座的方式，尽可能的为教师讨论教学手段提供一个良好的平台，从而使教师队伍的建设更加科学化。最后，学校要对语文教学的专业培训力度进行不断的强化，积极邀请校外优秀讲师来校举办讲座，并将自己的教学经验传达给小学语文教学，从而帮助语文教师更好的总结新型教学手段和方法，继而全面提升小学生的语文素养。
三、结论
综上所述，随着新课程理念的不断落实，小学语文教学工作者要对应试教育理念进行积极的转变，并对学生语文素养的培养进行不断的强化，致力于使其语文素养的提升策略的研究，从而使小学生得到全面、健康的发展。
参考文献：
[1]铁双晴.在小学语文教学中如何提高学生的人文素养[J].试题与研究：教学论坛，2012，（14）：90-90.
[2]哈斯图雅.在小学语文教学中如何提高学生的语文素养[J].新课程·小学，2014，（6）：13-13.
[3]周惠.在小学语文教学中全面提高学生的语文素养[J].新课程学习·下旬，2013，（7）：160-161.
[4]李爱芳.小学语文教学中应注重对学生语文素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2015，（25）：303-303.
关键词：小学语文教学；提高；学生；语文素养
目前，我国的小学语文教学正处于不断深化改革状态，对小学生语文素养进行系统的提升已经成为所有小学语文教师教学共同面临的工作难点和重点。针对于小学语文教学，只有学生具有良好的语文素养，才能使其潜能得到有效的发挥。在以往的小学教学中，往往只对学生字词理解能力与记忆能力的培养进行重视，而不能在对学生语文能力考核体系中融入语文素养元素。为此，现阶段的小学语文教学应积极打破这一现象，并不断创新小学语文素养培养的教学手段。
一、小学语文教学中提高学生语文素养的价值
1.促进小学生的整体发展
教育旨在对人类文化进行科学的传递，从而有效推动我国文明的发展水平，这对于人类思想解放以及人们综合素质的提升都有着非常重要的意义。在学生的整体发展历程中，语文素养的提升是作为一项重点教学任务存在的。其中，语文素养主要包括获得语言价值的能力与学习基本语文知识的能力。同时，在学生的学习和生活中，语文素养是学生实现全面发展过程的前提。其在其他学科的学习也起到一定的核心作用，能够直接推动小学生的整体发展。
2.缓解应试教育的负面影响
从古至今，我国教育一直没有打破应试教育模式的限制，其教学目的往往以学生获得较高的成绩继而完成升学过程为主。随着我国社会的不断进步，应试教育模式已经得到了一定程度的改革，改革方针是基于学生综合素质防止的前提。例如，在小学语文教学中的诗词教学过程中，小学生往往不能够明确自己背诵诗歌的目的以及诗词中所呈现的意境，背诵的目的是为应对教学要求与考试。但随着新课改内容的不断提出，小学语文教学倡导一种培养学生的语文素养教育理念，该理念的提出能够使小学生明确语文学习的目的与学习的方法，这对于其自主学习能力的提升以及其学习的积极性有着一定的帮助作用，从而最终实现提升其语文学习效果的目的。
二、新课改背景下提高小学语文教学中学生语文素养的有效策略
1.对任课教师的教育理念进行及时的更新
目前，小学语文教学中普遍存在着不能有效突出学生语文素养培养的问题，其中任课教师的教育理念守旧是作为一项主要制约因素存在的。虽然我国教育课程标准得到了改革，但仍有部分任课教师在授课时仍然沿用传统的教学手段。在这种情况下，针对于小学语文教学，往往也不能够有效规避这一现状，这就影响了小学生语文素养的提升。
基于此，为了在小学语文教学中对小学生的语文素养进行全面提升，首要任务是对任课教师的教育理念进行及时的更新，从而打破传统教学方法与教学观念，例如应试教育模式理念和方法等。同时，任课教师要不断的学习与教育改革相协调的素质教育观念，从而使自身的语文素养与专业技能得到有效提升。
以任课教师在进行《生命》课程教学为例，任课教师可以引入在石缝中生存的小草以及身残志坚的张海迪等一系列与坚强生命相关的故事，从而帮助学生 更好的理解生命的意义，使学生能够对生命进行更好的诠释，这对于学生思维能力的培养于语文素养的提升有着积极的促进意义。
2.对小学生的主观能动性进行提升
在对学生语文素养培养的过程中，对其主观能动性进行提升是培养过程中的一项重点内容。主观能动性的调动主要体现在，在小学语文教学过程中，课堂教学的主体是学生，要打破传统的教师灌输式教学模式，将学生自学的过程作为教学的重要组成部分。在该环节中，任课教师要充分发挥自身的引导作用。例如，在进行《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐诗教学过程中，任课教师可以通过讲解诗人李白作诗中发生的有趣事件，从而更好的引入诗人与友人之间的深厚情谊，这对于小学生诗词学习兴趣的提升有着非常重要的作用。接着，任课教师可以引导学生对诗人与友人分别时的对话以及场景进行脑补，并鼓励学生组成小组对当时情景进行演绎。通过这种方式，笔者发现学生学习语文古诗词的热情将得到显著提升，并能够使学生对作者与友人的离别伤感之情进行深刻体会，这对于学生体会诗中的思想感情，进行更好的古诗词学习有着非常重要的价值，同时，也能够在一定程度上影响小学生的价值观与情感观的树立。
3.对小学语文任课教师的综合素质进行强化
在小学语文教学中学生素养的提高需要依托于强大的小学语文师资力量。首先，学校要对小学语文教学教材进行科学的筛选，并结合学生的实际情况与社会发展的情况对教材进行甄选，断不可盲目跟风，同时，学校要不断的转变教师的教学思想，并培养任课教师终身学习的意识，这样任课教师将能够不断的对自身的教学方法进行创新，从而使自身的语文素养得到全面的提高。其次，学校要培养具有专业化的教师队伍，积极的组织专业化教师培训，从而对现阶段小学语文教学仍然滞留的应试教育思想进行合理的打破。同时，学校可以利用定期的组织座谈和专题讲座的方式，尽可能的为教师讨论教学手段提供一个良好的平台，从而使教师队伍的建设更加科学化。最后，学校要对语文教学的专业培训力度进行不断的强化，积极邀请校外优秀讲师来校举办讲座，并将自己的教学经验传达给小学语文教学，从而帮助语文教师更好的总结新型教学手段和方法，继而全面提升小学生的语文素养。
三、结论
综上所述，随着新课程理念的不断落实，小学语文教学工作者要对应试教育理念进行积极的转变，并对学生语文素养的培养进行不断的强化，致力于使其语文素养的提升策略的研究，从而使小学生得到全面、健康的发展。
参考文献：
[1]铁双晴.在小学语文教学中如何提高学生的人文素养[J].试题与研究：教学论坛，2012，（14）：90-90.
[2]哈斯图雅.在小学语文教学中如何提高学生的语文素养[J].新课程·小学，2014，（6）：13-13.
[3]周惠.在小学语文教学中全面提高学生的语文素养[J].新课程学习·下旬，2013，（7）：160-161.
[4]李爱芳.小学语文教学中应注重对学生语文素养的培养[J].读写算（教育教学研究），2015，（25）：303-303.