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摘要：随着国民经济的发展，国家越来越重视学生全面性的发展，在课堂学习基础知识的基础上，课外时间老师和家长也重视学生兴趣和实践能力的培养。对于美术教育来说，美术课程贯穿了整个小学的学习过程，在学习之余能够让学生放松一下，在美术课上可以让学生充分发挥想象力，进行自己的创作，发挥美术的魅力。但小学生在画画时，总是画一些大树，小鸟，天空，白云，房子等，他们拘泥于这些，不能发挥想象力，用画画表达自己。这主要是因为小学生接触外界比较少，他们的经验不丰富，绘画能力欠缺造成的，因此，提高小学生绘画表达能力的思考与实践具有重要意义。
关键词：小学美术;绘画能力;表达能力;思考与实践
美术教育是学校实施素质教育的主要课程，在小学美术教学中，教师应该根据学生的特点组织课堂。对于小学生来说，他们的好奇心和观察能力比较强，老师应该让他们充分发挥自己的想象，让他们用绘画表达自己的情感，增强他们的表达能力。让学生进行绘画前，可以让他们先进行思考，考虑构图，颜色分布等，之后再开始绘画，按照这样的方法，他们的作品中就不会只有简单的几个图形了。本文主要阐述了提高小学生绘画表达能力的思考与实践的方法。
一、 从生活入手，增加学生的生活经验
美术中的图案都来源于生活，学生用画笔画出自己所看到的画面，表达自己的情感。如果一味地强调绘画技巧，会导致学生不能够发挥想象力，进行创新。因此，在美术课上老师可以鼓励学生多观察生活，画出自己在生活中看到的风景、自己参加的活动等。
例如，老师可以组织学生去郊游，让他们学会观察沿途的风景，学会绘画景色的方法，学会合适的填色。在秋游回来，老师可以先让学生自由讨论自己在郊游过程中都看到了什么，有什么开心有趣的事情，自己收获到了什么，讨论之后，老师让学生开始绘画，把自己刚讨论的内容用画笔画出来，这对提高学生绘画表达能力有重要作用。通过实践，让学生能够想到更多绘画的内容，让他们学会用画笔表达自己的情感。从生活的小事入手，让学生学会仔细观察生活，最后可以用画笔来表达自己的情感。
二、 在美术课堂上老师可以命题让学生绘画，给学生指明绘画方向
传统的教学模式主要以老师为课堂的主体，在美术课堂上很多都是老师在黑板上画一个图案，学生在下面模仿，老师没有引导学生进行创新，学生的绘画局限于天空，房子这些简单的图案，并没有画出自己脑海里想象的东西，不能很好地表达自己。因此，在美术课堂上老师可以营造更轻松的氛围让学生学习画画，首先老师可以命题，给定一个题目，例如郊游，然后让学生讨论他们之前在郊游过程中看到的美景，参加的活动，一些有趣的事情等，让他们畅所欲言，之后再让他们画画，按照这样的方法学生就能够完全地用画笔表达的自己的情感，提高绘画表达能力。
例如，老师可以给学生命题《春游的路线》，刚听到这个题目，很多学生会用曲线代表路线，画成迷宫的形式，这样并不能形成一幅画，于是老师可以引导学生，告诉学生可以画一些沿途的风景，自己参加的活动，遇到的一些有趣的事情，然后让学生进行创作，通过这样的方法，不仅能够让学生充分发挥自己的想象力，还能够提高他们的表达能力，使他们的绘画水平能够随着年龄的增长，生活经验的丰富越来越高。老师通过适当地引导学生，可以扩展他们的绘画思路，还能够培养他们画画的兴趣。
三、 通过让学生思考，让学生学会用绘画表达自己的情感
兴趣是学习的第一步，是探索未知的来源，而对于小学生来说，他们往往对一件事的兴趣不会太多，专注力不会太长，因此老师应该想办法让他们专注，调动他们对美术学习的积极性。我们的各种想象力都来源于生活，艺术想象力也不例外，然而小学生他们想象力的来源则是周围的一些事物。
例如，老师可以利用学校的一草一木，体育设施，或者让他们以好朋友为主题开展一系列的团体活动，这对于他们都是非常有趣的。但做这些之前，学生们需要有一定的绘画基础。
在绘画之前很多同学喜欢问：“老师，我们要画什么呢？”这时老师就可以反问他们：“你喜欢画什么呢？”这样他们就会开动脑筋，有的人会画一些动物。有的同学会画周围的一些事物，老师可以把一些例子画到黑板上，从而让他们再想象，这样就会引起他们的兴趣。同时，老师可以运用一些语言来引起他们的兴趣。可以讲一些有趣的故事。例如狮子和狗怎么会在一起呢？让他们自己去想象，这时他们会各抒己见，答案不拘一格。老师这样做可以让他们的思维打开，让他们的情绪受到很大的感染，之后让他们把脑子里想象的东西画出来，把想象的落实到纸面上。这样就可以提高他们的绘画和语言表达能力。
四、 营造绘画的氛围，培养学生的绘画兴趣
学生的情绪以及思维会受到周围环境的影响，因此，老师要善于创设有利于促进学生绘画的环境和氛围。在小学美术教学中，美术教师可以在教室的一角贴上学生们的作品，让同学们欣赏，另外在图片的旁边贴一些动物的图案，用这些学生感兴趣的图形来装饰教室，营造良好的绘画氛围。同时，老师可以和同学们一起办班级海报，让学生在动手中感受到画画的乐趣，用绘画表达自己的想法。另外，可以带领学生去看一些名家的作品，提高他们的审美能力，培养他们绘画的兴趣。
总而言之，小学生的社会经验不足，老师需要引导学生多观察生活、多思考，让他们能够发挥想象，创作出自己脑海里的东西，提高自己的绘画表达能力。在绘画之前能够思考，之后进行实践，能够用绘画表达自己的想法，提高学生的绘画能力和美术素养。
参考文献：
[1]杨薇.如何在小学美术教育中培养学生的想象力[J].课程教育研究，2015（09）.
[2]徐田玲.再谈小学美术教学中想象力的培养[J].美术教育研究，2015（18）.
[3]嬈艳梅.如何提高小学生绘画表达能力[J].中小学美术教育，2016（08）.
作者简介：
王欢，重庆市，重庆市沙坪坝区华新小学。
关键词：小学美术;绘画能力;表达能力;思考与实践
美术教育是学校实施素质教育的主要课程，在小学美术教学中，教师应该根据学生的特点组织课堂。对于小学生来说，他们的好奇心和观察能力比较强，老师应该让他们充分发挥自己的想象，让他们用绘画表达自己的情感，增强他们的表达能力。让学生进行绘画前，可以让他们先进行思考，考虑构图，颜色分布等，之后再开始绘画，按照这样的方法，他们的作品中就不会只有简单的几个图形了。本文主要阐述了提高小学生绘画表达能力的思考与实践的方法。
一、 从生活入手，增加学生的生活经验
美术中的图案都来源于生活，学生用画笔画出自己所看到的画面，表达自己的情感。如果一味地强调绘画技巧，会导致学生不能够发挥想象力，进行创新。因此，在美术课上老师可以鼓励学生多观察生活，画出自己在生活中看到的风景、自己参加的活动等。
例如，老师可以组织学生去郊游，让他们学会观察沿途的风景，学会绘画景色的方法，学会合适的填色。在秋游回来，老师可以先让学生自由讨论自己在郊游过程中都看到了什么，有什么开心有趣的事情，自己收获到了什么，讨论之后，老师让学生开始绘画，把自己刚讨论的内容用画笔画出来，这对提高学生绘画表达能力有重要作用。通过实践，让学生能够想到更多绘画的内容，让他们学会用画笔表达自己的情感。从生活的小事入手，让学生学会仔细观察生活，最后可以用画笔来表达自己的情感。
二、 在美术课堂上老师可以命题让学生绘画，给学生指明绘画方向
传统的教学模式主要以老师为课堂的主体，在美术课堂上很多都是老师在黑板上画一个图案，学生在下面模仿，老师没有引导学生进行创新，学生的绘画局限于天空，房子这些简单的图案，并没有画出自己脑海里想象的东西，不能很好地表达自己。因此，在美术课堂上老师可以营造更轻松的氛围让学生学习画画，首先老师可以命题，给定一个题目，例如郊游，然后让学生讨论他们之前在郊游过程中看到的美景，参加的活动，一些有趣的事情等，让他们畅所欲言，之后再让他们画画，按照这样的方法学生就能够完全地用画笔表达的自己的情感，提高绘画表达能力。
例如，老师可以给学生命题《春游的路线》，刚听到这个题目，很多学生会用曲线代表路线，画成迷宫的形式，这样并不能形成一幅画，于是老师可以引导学生，告诉学生可以画一些沿途的风景，自己参加的活动，遇到的一些有趣的事情，然后让学生进行创作，通过这样的方法，不仅能够让学生充分发挥自己的想象力，还能够提高他们的表达能力，使他们的绘画水平能够随着年龄的增长，生活经验的丰富越来越高。老师通过适当地引导学生，可以扩展他们的绘画思路，还能够培养他们画画的兴趣。
三、 通过让学生思考，让学生学会用绘画表达自己的情感
兴趣是学习的第一步，是探索未知的来源，而对于小学生来说，他们往往对一件事的兴趣不会太多，专注力不会太长，因此老师应该想办法让他们专注，调动他们对美术学习的积极性。我们的各种想象力都来源于生活，艺术想象力也不例外，然而小学生他们想象力的来源则是周围的一些事物。
例如，老师可以利用学校的一草一木，体育设施，或者让他们以好朋友为主题开展一系列的团体活动，这对于他们都是非常有趣的。但做这些之前，学生们需要有一定的绘画基础。
在绘画之前很多同学喜欢问：“老师，我们要画什么呢？”这时老师就可以反问他们：“你喜欢画什么呢？”这样他们就会开动脑筋，有的人会画一些动物。有的同学会画周围的一些事物，老师可以把一些例子画到黑板上，从而让他们再想象，这样就会引起他们的兴趣。同时，老师可以运用一些语言来引起他们的兴趣。可以讲一些有趣的故事。例如狮子和狗怎么会在一起呢？让他们自己去想象，这时他们会各抒己见，答案不拘一格。老师这样做可以让他们的思维打开，让他们的情绪受到很大的感染，之后让他们把脑子里想象的东西画出来，把想象的落实到纸面上。这样就可以提高他们的绘画和语言表达能力。
四、 营造绘画的氛围，培养学生的绘画兴趣
学生的情绪以及思维会受到周围环境的影响，因此，老师要善于创设有利于促进学生绘画的环境和氛围。在小学美术教学中，美术教师可以在教室的一角贴上学生们的作品，让同学们欣赏，另外在图片的旁边贴一些动物的图案，用这些学生感兴趣的图形来装饰教室，营造良好的绘画氛围。同时，老师可以和同学们一起办班级海报，让学生在动手中感受到画画的乐趣，用绘画表达自己的想法。另外，可以带领学生去看一些名家的作品，提高他们的审美能力，培养他们绘画的兴趣。
总而言之，小学生的社会经验不足，老师需要引导学生多观察生活、多思考，让他们能够发挥想象，创作出自己脑海里的东西，提高自己的绘画表达能力。在绘画之前能够思考，之后进行实践，能够用绘画表达自己的想法，提高学生的绘画能力和美术素养。
参考文献：
[1]杨薇.如何在小学美术教育中培养学生的想象力[J].课程教育研究，2015（09）.
[2]徐田玲.再谈小学美术教学中想象力的培养[J].美术教育研究，2015（18）.
[3]嬈艳梅.如何提高小学生绘画表达能力[J].中小学美术教育，2016（08）.
作者简介：
王欢，重庆市，重庆市沙坪坝区华新小学。