【摘 要】
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随着素质教育的全面实行，校方应当时刻秉持以人为本的教育理念，积极调整教学方式，创造良好的物理学习条件，充分了解高中生的学习特点，及时调整教学内容和教学方案，确保高中生可以在日常学习中得到发展。但是由于高中时期的特殊性，学生会受到升学以及家庭压力，进而造成部分学生出现厌学情绪，同时物理学科难度较高、知识较为抽象，因此导致学生对物理学科出现抵触情绪。针对上述问题，许多学校积极召开教学工作会议，根据实际
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随着素质教育的全面实行，校方应当时刻秉持以人为本的教育理念，积极调整教学方式，创造良好的物理学习条件，充分了解高中生的学习特点，及时调整教学内容和教学方案，确保高中生可以在日常学习中得到发展。但是由于高中时期的特殊性，学生会受到升学以及家庭压力，进而造成部分学生出现厌学情绪，同时物理学科难度较高、知识较为抽象，因此导致学生对物理学科出现抵触情绪。针对上述问题，许多学校积极召开教学工作会议，根据实际教学现状分析高中物理学习困难的原因，同时商讨如何解决上述问题。积极解决高中物理学习困难的问题，不仅高度符合国家教育方针，而且还可以给高中生未来发展打下坚实的基础。
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