“今天晚上我做了一个梦，梦见我到了一个奇怪的国家，这个国家的人都不会笑。
　　“我轻轻一笑，这个国家的人以为是魔法：问：‘你脸上是什么东西？’我说：‘这是笑。’这个国家的人感到很奇怪。
　　“我说：‘你们不会笑？我给你们做一个微笑挂钩。于是，我做了千千万万个微笑挂钩，挂在他们的脸上，牵着他们的嘴角，让他们笑。这个国家变得有笑容了。
　　“我从梦中醒来了，觉得这个世界美了一点。”
　　这篇《不会笑的国家》出自刚刚写作文的七八岁小女孩之手，是不是很厉害？其实，她是根据一幅漫画改编的，算是篇微童话。
　　这个小女孩对作文也算无师自通，她在低年级时就写出了很多活泼可爱的作文。可是到了三年级，题目是难度更低的看图写话时，她却写得越来越不好。
　　大多数看图写话的图片毫无美感不说，不少老师还要求学生写一些当今世界发生概率极低的道德事件。
　　其实，我并不完全反对看图写话，但是图片应该选择好一点的。如果资源有限，遴选困难，完全可以直接去著名的绘本画家那里取用。比如几米的《月亮忘记了》——假如月亮有一天忘了出来，世界会怎样？谢尔·希尔弗斯坦的《阁楼上的光》——顽皮孩子的
　　奇思妙想；大卫·威斯纳的《1999年6月29日》——巨型蔬菜满天飞；丰子恺的《护生画集》和张乐平的《三毛流浪记》，虽然都是黑白图，和现在的生活背景不同，但确是经典，孩子们并不排斥看。一些质量好的图文书，也可以作为素材。
　　我曾经给一二年级的孩子看过一套四本的《传家》（作者任祥），事实证明，这套非常厚、并不是针对儿童读者的、成人觉得孩子看“是不是太早了”的书，非常受孩子的欢迎。一个七岁的小女孩翻完，就写了一篇作文《论清朝服饰》，200多字，她大概是看了这本书中历朝服饰的图，又联想到她近期看的清朝宫廷剧，就写了一篇作文，批评清朝服饰中的花盆底鞋，穿起来走路不方便，头上也很累赘，插一把大花不好看。虽然写得充满了孩子气，但看得我乐不可支，因为她真的是有感而发。现在她已经上到了小学四年级，作文非常好，综合成绩也是全班第一名，性格活泼。有时我看到她穿小旗袍式的裙子，有时会穿朝鲜族的小裙子，有时戴一个民族风的银手环，看来她是真的对服饰有“自己的看法和自己的选择”。
　　看图，是孩子最初的审美建设。如果一定要看，千万选一些好看的图。小孩子一年（甚至一辈子）也就写一二十篇看图写话，世界上有那么多好看的图，是完全能够满足看图写话的需求的。