论文部分内容阅读
新课标背景下，如何抓住学生的兴趣点，让学生充分体验到数学课堂的趣味性、数学知识的魅力感，并进一步激发他们“乐学、想学、善学”的数学学习能动性，成为了众多小学数学教育工作者亟待解决的课题。基于上述背景，本文以“体验性”教学作为研究切入点；将“升华学生课堂体验感，激发学生数学兴趣点”作为研究目标，采用理论结合案例的方式，详细论述了小学数学课堂教学中实施体验性教学的具体思路，以期为小学数学教学模式的创新给出一些参考。