摘要：本文以一所地方工科大学英语专业为例，采用问卷调查的形式从学习者视角对“英语+”复合型人才培养模式进行调查，然后在此基础上分析地方理工科大学“英语+”复合型人才培养模式的现状和问题，并根据人才市场需求提出相应发展建议。
关键词：地方理工科大学；复合型人才；市场需求
全球化经济发展的融合和“一带一路”战略的持续推进，在一定程度上促使了国际间交流日趋频繁和就业市场导向的变化。在此背景下，传统的单一型英语专业人才培养模式已无法满足国家与社会发展需求，而掌握多种领域知识的复合型英语人才逐渐显露出优势，颇受人才市场的青睐。
“英语+”复合型人才培养模式是当前外语教育界热议的话题，有关此方面的研究也日趋增多。徐密娥、丁素萍（2010）从英美发达国家部分理工科院校英语专业人才培养模式角度出发，结合我国英语专业人才培养模式的现状，进而从课程计划、教学方法和改革英语专业三个方面对比分析其联系和借鉴意义；刘东彪（2012）从学分制改革方面探索英语专业复合型人才培养途径，提出实施利用学分制建立起的复合型人才模式和模板化教育；陈静（2018）分析了“一带一路”背景下跨区域、校际、跨学科研究机构建设的目的、意义和具体内容；Xu（2019）以一所地方师范院校为例，从构建应用课程、加强实践教育和培养双型教师等方面，对应用型人才培养体系的构建进行了探索；蒋洪新（2019）从外语的专业复合式、语言复合式两种人才培养模式的角度阐释外语复合型人才，引入“全球胜任力”概念，表明外语教学除强调语言能力外，更应该注重综合素质，并从人文教育本质、复合人才的内涵和外语教学改革方面引出人才培养路径。此外高岩（2017）、代洪海、董杰（2019）等学者从市场需求和援外培训需求等不同视角研究了英语专业复合型人才培养模式。这些研究对英语专业复合型人才培养展开了不同角度的讨论与分析，然而大多是理论阐释性的，比较缺乏面向实际院校的调查研究，尤其缺乏基于地方理工科大学的英语专业复合型人才模式培养的调查研究。鉴于此，本研究通过问卷调查的方式，面向一所地方工科大学英语专业学生进行调研，分析 “英语+”复合型人才培养模式的现状及问题，并提出可行的发展建议。
一、研究设计
本研究以湖北工业大学英语专业在校生和毕业生为调查对象，采用电子调查问卷形式，借助问卷星平台形成问卷的微信和QQ链接并予以发放，以便参与者填写。问卷设计前期，通过线上方式对英语专业学生进行访谈，了解他们对“英语+”复合型人才培养模式的认识。在此基础上开始设计问卷，经过多轮修改后，于2019年12月完成设计，2020年1月正式发放，4月收回。最后利用问卷星平台的分析功能对数据进行整理与分析。
二、问卷调查结果及分析
本次问卷含有25道题（24道选择题和1道主观题），共回收有效问卷279份。受访对象中，英语专业在读本科生有223人，毕业生40人，研究生16人。调查结果如下：
（一）对英语专业的态度及认知
研究显示，学生选择英语专业最主要的原因为个人意愿（66.31%），其次为高考分数限制、老师和家长的推荐以及就业市场的需求。其中，56.27%的人没有参加过辅修课程或双学位。英语专业主要应该以培养“英语+其他专业知识”的复合型人才为目标（56.99%），其他依次为掌握语言运用能力的技能型人才、创新型人才和 “英语+第二外语”的复语人才（如下图）。这说明经济全球化发展吸引了较多的英语学习者，更多的人将英语专业与其他学科领域的知识相结合，以期多方位多领域地提升自己。人们意识到掌握单一英语语言技能的人逐渐增多，但其在就业市场上的竞争力相对不足。
（二）对英语专业就业情况与前景的认识
调查显示，多数学生关注过目前英语专业毕业生的就业信息（74.55%），也了解到就业前景（65.23%），因此大部分分毕业生还是能在半年内找到工作（75.63%）。而且，语言能力强且综合素质高的毕业生在市场中最受欢迎（82.44%）。多数学生认为英语专业毕业生所从事工作与其专业的关联程度较高（84.95%），但和专业不对口的现象也较普遍（42.65%）。其中，教育培训机构对英语专业毕业生需求量最大（89.61%），其次是企业、高等院校和政府机关。就业形势严峻的主要原因是人才培养目标与市场需求不匹配（83.15%）、扩招与市場容量产生矛盾（60.57%），其次是毕业生个人原因（如下图）。以上数据说明英语专业学生的就业情况相对可观，但也面临巨大挑战。面对市场饱和等问题，英语基础扎实，并掌握其他专业领域知识技能的高素质复合型英语人才展现出更强的适应性。英语专业学生普遍青睐于教育行业，具备多领域专业知识的英语专业学生更倾向于企业单位。此外，毕业生从事与专专业不对口的工作可能需要长时间的努力适应岗位需求。
（三）对“英语+”复合型人才的基本认识
总体上，学生对“英语+”复合型人才培养模式的了解程度一般，认为人才培养模式主要是以英语为主，适当涉猎其他学科（56.63%），其次是英语与其他学科并重或以其他学科为主、英语为辅（如下图）。英语复合型人才主要具备跨文化沟通和专业实践能力（86.74%），其次是人文素养、创造性能力和意向工作领域的专业知识。学生认为实施“英语+”复合型人才培养模式对就业有较大帮助（96.06%）。以上数据表明学生对英语专业的发展方向关注度较高，认为“英语+”复合型人才培养模式发展潜力大。因此，在培养中，学生除了专业素养要过硬外，也要注重人际交往能力和创新思维能力等综合素质。
（四）开展“英语+”复合型人才培养模式的优势与问题
学生认为开展“英语+”复合型人才培养模式能提高英语专业学生的综合素养，增强就业竞争力（86.38%）以及为国家输送复合型跨文化交际人才（80.29%）。但问题在于复合型方向课程过于繁杂，难以学透彻（77.78%），缺乏语言运用的实践机会，师资力量较弱，且复合型方向的教材较少（如下图）。
（五）開展“英语+”复合型人才培养模式的意见与建议
针对“英语+”复合型人才培养类型、授课语言和所需条件等方面，学生认为英语专业有必要开展“英语+”复合型人才培养模式（82.8%），大多认同以“英语+其他专业”人才培养模式为主（77.78%），并采用双语授课（71.33%）的方式。开展“英语+”复合型人才培养模式主要依靠人才培养方案的正确制定和雄厚的师资力量（72%），其次是学校科学的顶层设计、学生的积极配合和实习实训平台的协助 （如下图）。实施过程中相关课程老师发挥最主要作用（39.07%），其次是学生个人、学校各级领导和社会支持。这表明，“英语+”复合型人才培养模式在理工科院校的实施具有较强的可行性，但应该根据实际情况实施有校本特色的人才培养模式。
三、结果与讨论
基于以上多角度的调研得知，多数学生对“英语+”复合型人才培养模式持乐观态度，支持以英语专业为主，其他学科为辅，加强自身综合素养，将语言学习和其他专业知识统筹并进。大多数人支持理工科院校开展“英语+”复合型人才培养模式，也对师资力量、课程设置和实践平台以及与市场就业的衔接度方面有所要求。相对传统单一型英语培养模式来说，“英语+”复合型人才培养模式更能增强理工科类学校英语专业学生的实力和竞争力，同时可增强学校的影响力。
综上所述，理工科大学发展“英语+”复合型人才培养模式符合时代发展趋势，能适应就业市场，是一个值得尝试的人才培养方向。因此，我们必须解决如下问题才能充分发挥这一模式的优势。
首先，制定明确的人才培养目标。培养人才要符合社会需求，以市场为导向，重点培养英语为主、其他专业为辅的复合型人才，使其既具有深厚的英语专业素质功底和专业实践能力，又具备包括创新思维能力、管理能力和社交能力等在内的综合素质。根据本校的发展需求和学生的实际状况，找准人才培养定位，不过度泛化方向，设置多样化和个性化的人才培养目标，体现其差异性。
其次，优化英语专业课程设置。重视英语基础课的建设，以将英语专业核心知识学精学透为前提，配合开展其他学科的教学，把英语专业和理工科院校的工业特色结合起来，在提高专业课质量和效率的同时，根据需要提供其他专业的选修课。
第三，加强师资队伍建设。引进教学水平和科研能力强、英语与第二专业知识精的老师，不断提高其教学能力。同时，要采取各种措施对教师进行必要的培训，为不同专业的教师提供相互借鉴、沟通交流的机会，以此提高整个师资队伍的复合型教学水平。
第四，增加实习实训平台。实习经验有助于学生未来就业并使其切实了解市场的就业方向和需求等。学校可以适当和当地企业合作，注重实践训练和就业指导，为学生提供更多具有针对性的专业实习机会，满足社会就业市场的需求。各大高校也要充分沟通，互相学习，多参考其他成功案例，找到适合本校学生的实践培养方法。
四、结语
本文通过数据分析得出，结合时代发展需要，“英语+”复合型人才培养模式在地方理工科院校具有可行性且具有较好的发展趋势。英语应与其它专业充分结合，增强语言能力深度的同时提高学生综合素质，构筑就业优势护城河。学校要注重制定符合实际的人才培养方案，建立科学的课程设置与教学内容，加强师生之间的配合度，注重复合型师资队伍建设，提供以市场为导向的实习实训机会。
参考文献：
[1] 徐密娥，丁素萍.国外理工科大学外语专业复合型人才培养模式的研究及其启示[J].大学英语（学术版），2010（02）.
[2] 刘东彪.学分制：外语专业复合型人才培养的新途径[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012（01）.
[3] 蒋洪新.新时代外语专业复合型人才培养的思考[J].中国外语，2019（01）.
[4] 高岩.以市场需求为导向的外语人才培养模式研究[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017（02）.
[5] 代洪海，董杰，刘蕴慧.从援外培训需求视角探讨外语专业复合型人才培养问题[J].中国林业教育，2019（01）.
[6] Chen J . Construction and Teaching Practice of InterRegional， Inter-School and Inter-Disciplinary Research Institutions in the Context of the Belt and Road[J]. Kuram ve Uygulamada Egitim Bilimleri， 2018.
[7] Xu， B. On Exploration and Practice of ApplicationOriented Talent Cultivation System of English Related Majors in Local Normal Universities in China[J]. English Language Teaching，2019（11）.
基金项目：2019年湖北省高校大学生创新创业训练计划项目（编号：201910500167Z）。
作者简介：周在坤（1999—），女，河南辉县人，湖北工业大学本科生，研究方向：应用语言学。
