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在基于问题式教学的地理课堂深度学习中,学生能够对学科知识深度认知并灵活迁移运用,不断发展高阶思维、提升学科核心素养。文章以深度学习为目的,采用问题式教学,以“问题构建”“问题解决”为中心,设计教学案例,提出教学策略,旨在培养学生的批判思维和迁移思维,促进其高阶思维的发展。
基于问题式教学的地理课堂深度学习策略研究——以“探究风成地貌”为例
【摘 要】
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在基于问题式教学的地理课堂深度学习中,学生能够对学科知识深度认知并灵活迁移运用,不断发展高阶思维、提升学科核心素养。文章以深度学习为目的,采用问题式教学,以“问题构建”“问题解决”为中心,设计教学案例,提出教学策略,旨在培养学生的批判思维和迁移思维,促进其高阶思维的发展。
【机 构】
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中学地理教学参考
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2023年27期
【基金项目】
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太原师范学院研究生教育教学改革研究课题（SYYJSJG-2112）的研究成果；
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