论文部分内容阅读
摘 要：中职院校是本着培养现代化的实用性人才为主要的发展目标，因此在具体的教学环节中也十分重视对具体教学内容选择与落实。学生在中职院校中进行学习，不仅要重视其自身职业技能的养成，同时也要十分重视对思想教育的学习，这是养成正确人生观与价值观的前提条件，但是政治课的教学工作在当前的中职院校中可以说是一个难点，正是因为缺少对教学方式的必要认识，所以才会造成教学质量不高的现象。在这一情况出现后，学校积极转变教学方式，采用现代教育技术的方式管理政治教学，并且取得了不俗的进展，因此，本文将对这一问题展开具体的论述。
关键词：现代教育技术；中职政治课堂；教学应用
在当前的中职政治教学中，现代教育技术的应用令中职政治教学的水平得到了显著的提升，并且成为课堂教学中无法或缺的教学工具之一。这一技术的应用中最主要的功能就是将理论上的知识得到了进一步具象化的认知，将学生作为教学中的主体，不断引导他们认识世界、发现世界，这样才能够达到教学的要求，不仅能够令学生单一的掌握理论上的知识，更加为实践于社会所服务。基于上述的原因，笔者针对在教学工作中的体会为切入点进行了进一步的分析，希望能够扩大现代教育技术在教学工作中的应用。
1 导入现代教育技术，激发学生兴趣
在学习的过程中，学生的兴趣是关键。政治课程主要是对学生进行思想教育的一门课程，在学习的过程中主要以理论知识为主，所以学生很难投入到学习的工作中去，正是因为这样，才使得中职政治教育没有发挥其功能，学生的学习兴趣处于一种较低的水平。但是在现代教育技术的应用下，教师采用了多媒体的播放设备，形成了一种动态化的教学内容，学生在不知不觉中就会被视频的内容所吸引，进而实现了积极性的有效提升，在这种教学方式的引导下，学生对政治教学的态度也发生了明显的改观，正是因为如此，学生在整个学习的过程中也得到了知识水平的提升。例如在学习产业结构的过程中，一开始学生可能会对这一问题产生困扰，因为该项目可能与学生的实际生活相距甚远，但是在多媒体展示的过程中，通过一步步的引导，学生就会具有一种恍然大悟的感受，从而使其内心潜在的认知激发了出来，这对于政治学习水平的提升是具有重要意义的。
2 引入现代教育技术教学，活跃学生思维
思维引导是政治教学中的难点之一，不是学生不会思考，而是学生根本不懂得应该如何进行思考，政治学习可以说是一门抽象化的课程，主要是在学习中一些理论上的问题很难令人理解，教师如果不能采用有效的手段激发学生潜在的思维能力，那么政治课程只能剩下单一的书本内容了。所以应该引导学生针对一个问题，从不同的角度进行思考，对未知的政治世界进行探究，积极的开展讨论，在否定与自我否定的基础上開展合理化的探讨，在长久的习惯下，学生的思维能力自然而然的就会养成。因此，激发学生思维能力的方式十分重要，文字内容过于枯燥，并不能引起学生的重视，反而使用多媒体技术可以增添学习的生动性，即使再枯燥的课程有了多媒体的相关技术，也不会再变得枯燥。所以说，教师应该加强对现代教育技术的运用，并且积极的开拓全新的思考方式，使学生的眼界大开，这样也为政治的学习提供了有效的帮助。如学习消费以及消费的相关内容时，应该帮助学生树立起正确的消费观，避免铺张浪费，将中华民族勤俭节约的传统美德得到进一步的发扬光大，这样才能实现正确消费观的树立。
3 运用现代教育技术，深化政治教学内容
政治教学的内容应该更加贴合于实际，只有应用于实际，才能实现学习的目的。但是政治的教学内容中，简单的知识点相对较少，更多的是令人难以理解的知识，此时如果让学生死记硬背，而不是去理解真正的含义，那么学生即使学习到了知识，也不是真正的掌握，反而浪费了宝贵的学习时间。对此，采用现代教育技术可以将政治内容与学生的个人能力有机的结合在一起，在这两者之间形成一个桥梁式的作用，一方面选取更加贴合于实际的案例进行反思，另一方面将案例与教学内容有机的联系起来，以此达到学生能力培养的目标，并且学生在这样的环境中也更容易培养其自身的能力，肩负起个人的职责，所以说，加强对现代教育技术的应用有助于促进学生与实际生活的契合，将政治知识不再禁锢于单一的环境中，而是实现了对传统教学的否定，得到了广泛的延伸。
4 中职政治课教学中值得注意的方面
4.1 更新教育观念，转变角色
一方面，教师必须首先改变传统教学观念和教学结构中的落后观念，充分发挥现代教育技术与课堂教学整合的优势；但另一方面教师也不能由此而盲目排斥或否定传统的教学手段，出现重现代而轻传统的错误思想。要明确多媒体只是一种辅助教学，用动态化的、现代化的手段和技术营造的气氛无论怎样热烈，也是辅佐教学内容传授的，切不可过分追求现代化教学手段的综合运用，陷入唯技术主义的误区。现代教育技术的使用既不是图省事、可以不备课，也不是万能的，教师要学会恰当的运用现代教育技术，由过去的知识传授者转变为学生求知过程中的引导者与协作者。建构主义理论认为，学生的知识形成，是一个动态建构过程，学生应是知识的主动建构者。学习是学生主动构建知识、实现自我生成的过程。老师起到“支架”作用，学生的参与是课程实施的核心。让学生在与文本、师生的对话中碰撞出火花，这些是课堂中的生成点。要让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在自主学习中勤探究，在“探究”中创新。
4.2 加强职业技术培训，提高技能
运用现代教育技术辅助教学来建立高效的政治课堂，对政治教师素质提出了更高的要求，教师应注重自身关于现代教育技术的认识和技能的培训和提高，努力提高全面运用现代教育技术的能力，将现代教育技术有机地融入到自己的教学之中。不仅要能在多媒体和网络环境下实施教学，而且要能运用现代教育技术处理教学信息，为学生创设良好的学习情境，从而更好的对学生的学习活动进行帮助和引导。我们应坚持能力为重，促使学生知识的活化、情感的升华和能力的增强。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
结束语
随着经济时代的到来，教师作为人类知识的传播者，无时无刻都要有时代赋予自己的神圣使命。作为思想政治教育工作者也不例外，要伴随着现代教育的发展，适时更新自己的教学观念，转变自己在教学中的角色，改革自己在教学中的落后教法，努力增强学生学习思想政治课的兴趣，使思想政治课充满生机和活力，真正意义上实现政治课堂教学的有效性，进而确保政治课程教学的可持续发展。
参考文献
[1]李维.试论中职教学中现代教育技术的应用[J].新课程学习（下），2011，7.
[2]王伟.中职学校德育课教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2014.
[3]刘诗梦.思想政治课教学语言运用存在问题及解决策略研究[D].河北师范大学，2015.
关键词：现代教育技术；中职政治课堂；教学应用
在当前的中职政治教学中，现代教育技术的应用令中职政治教学的水平得到了显著的提升，并且成为课堂教学中无法或缺的教学工具之一。这一技术的应用中最主要的功能就是将理论上的知识得到了进一步具象化的认知，将学生作为教学中的主体，不断引导他们认识世界、发现世界，这样才能够达到教学的要求，不仅能够令学生单一的掌握理论上的知识，更加为实践于社会所服务。基于上述的原因，笔者针对在教学工作中的体会为切入点进行了进一步的分析，希望能够扩大现代教育技术在教学工作中的应用。
1 导入现代教育技术，激发学生兴趣
在学习的过程中，学生的兴趣是关键。政治课程主要是对学生进行思想教育的一门课程，在学习的过程中主要以理论知识为主，所以学生很难投入到学习的工作中去，正是因为这样，才使得中职政治教育没有发挥其功能，学生的学习兴趣处于一种较低的水平。但是在现代教育技术的应用下，教师采用了多媒体的播放设备，形成了一种动态化的教学内容，学生在不知不觉中就会被视频的内容所吸引，进而实现了积极性的有效提升，在这种教学方式的引导下，学生对政治教学的态度也发生了明显的改观，正是因为如此，学生在整个学习的过程中也得到了知识水平的提升。例如在学习产业结构的过程中，一开始学生可能会对这一问题产生困扰，因为该项目可能与学生的实际生活相距甚远，但是在多媒体展示的过程中，通过一步步的引导，学生就会具有一种恍然大悟的感受，从而使其内心潜在的认知激发了出来，这对于政治学习水平的提升是具有重要意义的。
2 引入现代教育技术教学，活跃学生思维
思维引导是政治教学中的难点之一，不是学生不会思考，而是学生根本不懂得应该如何进行思考，政治学习可以说是一门抽象化的课程，主要是在学习中一些理论上的问题很难令人理解，教师如果不能采用有效的手段激发学生潜在的思维能力，那么政治课程只能剩下单一的书本内容了。所以应该引导学生针对一个问题，从不同的角度进行思考，对未知的政治世界进行探究，积极的开展讨论，在否定与自我否定的基础上開展合理化的探讨，在长久的习惯下，学生的思维能力自然而然的就会养成。因此，激发学生思维能力的方式十分重要，文字内容过于枯燥，并不能引起学生的重视，反而使用多媒体技术可以增添学习的生动性，即使再枯燥的课程有了多媒体的相关技术，也不会再变得枯燥。所以说，教师应该加强对现代教育技术的运用，并且积极的开拓全新的思考方式，使学生的眼界大开，这样也为政治的学习提供了有效的帮助。如学习消费以及消费的相关内容时，应该帮助学生树立起正确的消费观，避免铺张浪费，将中华民族勤俭节约的传统美德得到进一步的发扬光大，这样才能实现正确消费观的树立。
3 运用现代教育技术，深化政治教学内容
政治教学的内容应该更加贴合于实际，只有应用于实际，才能实现学习的目的。但是政治的教学内容中，简单的知识点相对较少，更多的是令人难以理解的知识，此时如果让学生死记硬背，而不是去理解真正的含义，那么学生即使学习到了知识，也不是真正的掌握，反而浪费了宝贵的学习时间。对此，采用现代教育技术可以将政治内容与学生的个人能力有机的结合在一起，在这两者之间形成一个桥梁式的作用，一方面选取更加贴合于实际的案例进行反思，另一方面将案例与教学内容有机的联系起来，以此达到学生能力培养的目标，并且学生在这样的环境中也更容易培养其自身的能力，肩负起个人的职责，所以说，加强对现代教育技术的应用有助于促进学生与实际生活的契合，将政治知识不再禁锢于单一的环境中，而是实现了对传统教学的否定，得到了广泛的延伸。
4 中职政治课教学中值得注意的方面
4.1 更新教育观念，转变角色
一方面，教师必须首先改变传统教学观念和教学结构中的落后观念，充分发挥现代教育技术与课堂教学整合的优势；但另一方面教师也不能由此而盲目排斥或否定传统的教学手段，出现重现代而轻传统的错误思想。要明确多媒体只是一种辅助教学，用动态化的、现代化的手段和技术营造的气氛无论怎样热烈，也是辅佐教学内容传授的，切不可过分追求现代化教学手段的综合运用，陷入唯技术主义的误区。现代教育技术的使用既不是图省事、可以不备课，也不是万能的，教师要学会恰当的运用现代教育技术，由过去的知识传授者转变为学生求知过程中的引导者与协作者。建构主义理论认为，学生的知识形成，是一个动态建构过程，学生应是知识的主动建构者。学习是学生主动构建知识、实现自我生成的过程。老师起到“支架”作用，学生的参与是课程实施的核心。让学生在与文本、师生的对话中碰撞出火花，这些是课堂中的生成点。要让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在自主学习中勤探究，在“探究”中创新。
4.2 加强职业技术培训，提高技能
运用现代教育技术辅助教学来建立高效的政治课堂，对政治教师素质提出了更高的要求，教师应注重自身关于现代教育技术的认识和技能的培训和提高，努力提高全面运用现代教育技术的能力，将现代教育技术有机地融入到自己的教学之中。不仅要能在多媒体和网络环境下实施教学，而且要能运用现代教育技术处理教学信息，为学生创设良好的学习情境，从而更好的对学生的学习活动进行帮助和引导。我们应坚持能力为重，促使学生知识的活化、情感的升华和能力的增强。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。
结束语
随着经济时代的到来，教师作为人类知识的传播者，无时无刻都要有时代赋予自己的神圣使命。作为思想政治教育工作者也不例外，要伴随着现代教育的发展，适时更新自己的教学观念，转变自己在教学中的角色，改革自己在教学中的落后教法，努力增强学生学习思想政治课的兴趣，使思想政治课充满生机和活力，真正意义上实现政治课堂教学的有效性，进而确保政治课程教学的可持续发展。
参考文献
[1]李维.试论中职教学中现代教育技术的应用[J].新课程学习（下），2011，7.
[2]王伟.中职学校德育课教学中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2014.
[3]刘诗梦.思想政治课教学语言运用存在问题及解决策略研究[D].河北师范大学，2015.