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摘要：随着社会经济的不断发展，国内教育行业加强对学生的教育和管理，通过加强对教学理念和模式的创新研究，能够有效提升学生的学习能力和综合素质。关于大学方面体育课程的教育发展，教师可以根据学生的基础和综合实力，采用合作学习的教学模式，促使学生采用多元化的方式进行学习和探究，以及发挥教师的引导作用，从而实现教育方面的高质量发展。本文主要针对合作学习教学模式在大学体育教学中的应用进行系统分析，研究结果仅供相关人士借鉴。
关键词：合作学习教学模式;大学;体育教学;应用
合作学习教学模式主要指的是在教育活动中由两个或两个以上的学生为了达到同一目标进行相关合作，最后完成教学目标的一种教育方式，因此合作学习教学模式在应用过程中具有优点也有缺点，其中优点能够有效提高学生的学习质量和效率，而缺点是学生之间的合作容易出现分歧，给学生之间的友谊等方面带来影响。现阶段社会中素质教育政策的推动，国内大部分大学增加体育课程的开设，通过教师对教学理念和模式的研究，采用多元化的教学方式培养学生的体育实力，有助于促进体育事业的高质量发展。
一、大学教育中学生竞争和合作学习方面进行具体分析
现阶段，大学在实际教育方面注重合作和竞争教学方式的应用，主要通过利用教学内容，构建相关的合作和竞争氛围，能够通过加强学生之间的有效合作和交流，能够有效激发学生的潜能，促使学生的学习质量和综合素质进行显著提升。在实际大学教育活动中，教师利用学生个性以及实力方面的差异性，能够对学生团体进行有效的组合安排，能够促使学生认识到自身的不足和优势，对学生未来在社会中的发展具有重要作用，因此大学教学中针对竞争和合作学习的发展需要重视[1]。
二、关于合作学习模式在大学体育课程教育中的应用
（一）朋友之间的互助学习发展
大学体育教育的发展，合作学习模式能够在朋友之间进行构建，主要是因为朋友在一定意义上是和学生本身具有亲密联系的对象，同时在时间和空间上都能够得到有效的交流和合作，因此在实际的教育发展过程中朋友之间的互助学习质量是最显著的。因此大学体育课程在开展过程中，教师可以根据学生的平时活动、基础实力、好友圈等内容，进行专业化的分组，能够有效体现合作学习模式的应用价值，进而提高大学体育课程的开展效果。
（二）小组方面的合作学习发展
在现代大学体育课程的教学发展中，小组合作教学模式是教师普遍使用的方式，正是由于同一班级的学生能够直接进行分组和管理，能够有效提升学生的学习质量，深化学生的团结合作意识，促使学生的体育实力和身体素质得到明显提升。通过对当前大学体育课程教育情况的调查，发现近几年大学招生人数呈现持续上涨的趋势，给教师的教育发展带来一定的难度，因此教师采用小组合作方式，能够通过统一小组教学进度和质量，从而实现对学生的专业化管理，进而培养学生的团结和竞争意识[2]。
（三）班级整体的合作教学发展
现代大学体育教学方面的发展，需要加强对班级整体的合作教学发展，能够从整体上提升教育质量和效率，促使学生认识和掌握相关的体育项目，从而完成体育教育事业的顺利开展。全员合作教学实际应用指的是教师和班级学生作为教育发展的整体，并且将全班学生作为合作的对象，进而开展相关的教育活动。因此通过对全员合作教学概念的理解，发现教学模式能够有效加强教师和学生之间的沟通交流，并且激发学生的集体荣誉感和团体意识。比如在班级同学会有部分学生比较害羞，在体育课程的教学中利用合作学习方式，能够带领学生进行发表自己的建议和想法，增强学生的自信心，有助于锻炼学生的交际和交往能力。
三、针对大学中体育教育中合作学习模式的应用提供相关建议
（一）加强对学生合作学习方面的有效指导和管理
关于现代大学体育的教学发展，合作学习模式根据调查已经广泛应用于当前教育体系中，因此教师可以通过加强对合作学习方面的研究和管理，了解合作学习模式的评价体系和相关环节，能够促使教师在课堂结束后进行专业化的总结，为后续教师的教学发展提供重要的数据支持，进而提升学生在合作学习模式中的质量[3]。
（二）注重对合作学习模式的研究和创新改善
现代大学教学体系中体育课程的开展，通过采用合作学习模式进行教育，实现对学生身体素质和体育实力方面的提升，体现合作学习模式应用的重要性。正是由于体育课程本身的特殊性，偏重实践性的教学安排，因此教师在设计教学模式的同时，增加对大学生学习特点的考虑，能够有效带动学生的学习积极性，并且实现对学生团结和竞争意识方面的培养，实现大学教育的高质量发展。
（三）根据学生之间的差异性进行高校推行合作方式
在大学体育教学合作学习模式的应用过程中，教师需要加强对学生的了解和关注，从而保证在教学方式设计中，能够结合学生的学习特点和基础实力进行相关改革发展，有助于提高体育课程的教学质量和效率。针对学生方面的管理，主要由于学生在大学之前所接受教育差异化导致的，因此教师需要对学生的差异进行专业研究，保证合作学习模式的开展能够应用到每一位同学身上，促进学生之间的合作学习，有助于实现班级整体的全面发展[4]。
（四）加强深化学生的合作意识以及提升学生的综合实力
关于现代大学体育教育的发展中，合作学习模式的开展需要注重学生合作意识和综合实力方面的培养，因此教师正确引导学生进行正确的合作和交际，营造积极向上的合作学习氛围，进而实现对教学内容的深入探讨，保证学生对体育知识的认识更加深刻，实现学生体育实力的有效提升。
结语：
综上所述，在国内教育行业中素质教育政策的推广，国内教师可以根据现代社会的特点以及学生实力进行专业化教育改革，并且实现对教学理念和模式的创新发展，能够有效提升体育教育的应用价值，对学生身体素质方面的发展具有重要作用。现阶段大学体育课程的教学发展，教师可以通过发挥自身的引导价值，加强对合作学习模式的创新研究，有利于提升学生的人际交往能力和职业适应能力，并且拉近教师和学生之间的距离，能够有效提升大学的教学质量，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]朱从彬.合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（16）：68-69.
[2]历叶红.论合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J].求知导刊，2018，（18）：114-114.
[3]薛峰.合作活動学习模式在高校体育教学中的应用[J].时代教育，2015，（6）：59-59.
[4]黄代海.大学体育教学中合作学习的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（31）：131-133.
关键词：合作学习教学模式;大学;体育教学;应用
合作学习教学模式主要指的是在教育活动中由两个或两个以上的学生为了达到同一目标进行相关合作，最后完成教学目标的一种教育方式，因此合作学习教学模式在应用过程中具有优点也有缺点，其中优点能够有效提高学生的学习质量和效率，而缺点是学生之间的合作容易出现分歧，给学生之间的友谊等方面带来影响。现阶段社会中素质教育政策的推动，国内大部分大学增加体育课程的开设，通过教师对教学理念和模式的研究，采用多元化的教学方式培养学生的体育实力，有助于促进体育事业的高质量发展。
一、大学教育中学生竞争和合作学习方面进行具体分析
现阶段，大学在实际教育方面注重合作和竞争教学方式的应用，主要通过利用教学内容，构建相关的合作和竞争氛围，能够通过加强学生之间的有效合作和交流，能够有效激发学生的潜能，促使学生的学习质量和综合素质进行显著提升。在实际大学教育活动中，教师利用学生个性以及实力方面的差异性，能够对学生团体进行有效的组合安排，能够促使学生认识到自身的不足和优势，对学生未来在社会中的发展具有重要作用，因此大学教学中针对竞争和合作学习的发展需要重视[1]。
二、关于合作学习模式在大学体育课程教育中的应用
（一）朋友之间的互助学习发展
大学体育教育的发展，合作学习模式能够在朋友之间进行构建，主要是因为朋友在一定意义上是和学生本身具有亲密联系的对象，同时在时间和空间上都能够得到有效的交流和合作，因此在实际的教育发展过程中朋友之间的互助学习质量是最显著的。因此大学体育课程在开展过程中，教师可以根据学生的平时活动、基础实力、好友圈等内容，进行专业化的分组，能够有效体现合作学习模式的应用价值，进而提高大学体育课程的开展效果。
（二）小组方面的合作学习发展
在现代大学体育课程的教学发展中，小组合作教学模式是教师普遍使用的方式，正是由于同一班级的学生能够直接进行分组和管理，能够有效提升学生的学习质量，深化学生的团结合作意识，促使学生的体育实力和身体素质得到明显提升。通过对当前大学体育课程教育情况的调查，发现近几年大学招生人数呈现持续上涨的趋势，给教师的教育发展带来一定的难度，因此教师采用小组合作方式，能够通过统一小组教学进度和质量，从而实现对学生的专业化管理，进而培养学生的团结和竞争意识[2]。
（三）班级整体的合作教学发展
现代大学体育教学方面的发展，需要加强对班级整体的合作教学发展，能够从整体上提升教育质量和效率，促使学生认识和掌握相关的体育项目，从而完成体育教育事业的顺利开展。全员合作教学实际应用指的是教师和班级学生作为教育发展的整体，并且将全班学生作为合作的对象，进而开展相关的教育活动。因此通过对全员合作教学概念的理解，发现教学模式能够有效加强教师和学生之间的沟通交流，并且激发学生的集体荣誉感和团体意识。比如在班级同学会有部分学生比较害羞，在体育课程的教学中利用合作学习方式，能够带领学生进行发表自己的建议和想法，增强学生的自信心，有助于锻炼学生的交际和交往能力。
三、针对大学中体育教育中合作学习模式的应用提供相关建议
（一）加强对学生合作学习方面的有效指导和管理
关于现代大学体育的教学发展，合作学习模式根据调查已经广泛应用于当前教育体系中，因此教师可以通过加强对合作学习方面的研究和管理，了解合作学习模式的评价体系和相关环节，能够促使教师在课堂结束后进行专业化的总结，为后续教师的教学发展提供重要的数据支持，进而提升学生在合作学习模式中的质量[3]。
（二）注重对合作学习模式的研究和创新改善
现代大学教学体系中体育课程的开展，通过采用合作学习模式进行教育，实现对学生身体素质和体育实力方面的提升，体现合作学习模式应用的重要性。正是由于体育课程本身的特殊性，偏重实践性的教学安排，因此教师在设计教学模式的同时，增加对大学生学习特点的考虑，能够有效带动学生的学习积极性，并且实现对学生团结和竞争意识方面的培养，实现大学教育的高质量发展。
（三）根据学生之间的差异性进行高校推行合作方式
在大学体育教学合作学习模式的应用过程中，教师需要加强对学生的了解和关注，从而保证在教学方式设计中，能够结合学生的学习特点和基础实力进行相关改革发展，有助于提高体育课程的教学质量和效率。针对学生方面的管理，主要由于学生在大学之前所接受教育差异化导致的，因此教师需要对学生的差异进行专业研究，保证合作学习模式的开展能够应用到每一位同学身上，促进学生之间的合作学习，有助于实现班级整体的全面发展[4]。
（四）加强深化学生的合作意识以及提升学生的综合实力
关于现代大学体育教育的发展中，合作学习模式的开展需要注重学生合作意识和综合实力方面的培养，因此教师正确引导学生进行正确的合作和交际，营造积极向上的合作学习氛围，进而实现对教学内容的深入探讨，保证学生对体育知识的认识更加深刻，实现学生体育实力的有效提升。
结语：
综上所述，在国内教育行业中素质教育政策的推广，国内教师可以根据现代社会的特点以及学生实力进行专业化教育改革，并且实现对教学理念和模式的创新发展，能够有效提升体育教育的应用价值，对学生身体素质方面的发展具有重要作用。现阶段大学体育课程的教学发展，教师可以通过发挥自身的引导价值，加强对合作学习模式的创新研究，有利于提升学生的人际交往能力和职业适应能力，并且拉近教师和学生之间的距离，能够有效提升大学的教学质量，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]朱从彬.合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（16）：68-69.
[2]历叶红.论合作学习教学模式在大学体育教学中的应用[J].求知导刊，2018，（18）：114-114.
[3]薛峰.合作活動学习模式在高校体育教学中的应用[J].时代教育，2015，（6）：59-59.
[4]黄代海.大学体育教学中合作学习的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（31）：131-133.