摘要：随着教学改革的深入进行，人们对于学生思维能力的培养也是越来越关注的，因为在小学阶段，学生就已经开始学习非常多的科目类型，这对于促进学生综合能力的提升，以及综合素质的发展而言，是具备非常跨时代的教学意义的，而且英语作为小学教育体系中非常重要的学习科目，在经过新课程改革之后，更是得到了非常多家长和教师的支持，因此，教师都需要让学生掌握英语语言这一项技能，本文就试论小学英语教学生活化的内涵及策略，进行分析，并提出指导建议。
关键词：小学英语;教学生活化;教学内涵;教学意义;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
因为英语学科本身就是一项语言技能，这对于学生以后未来在社会上的发展是非常重要的，因为国际化水平的加强，我国的国际地位也在逐渐的提升，所以在面对更多的学习问题的时候，学生都应该从综合性的角度精心考虑，这样才能够让学生了解到不同的知识内容，对于自己以后的道路所带来的帮助，所以教师在将生活化教学的策略运用在英语课堂中的时候，就更应该注重对于学生日常语言学习环境的转变，这样才能够让学生在课后的时间也能够锻炼自己的英语口语水平，并且在对于生活化教学策略进行有效探讨的时候，注重学生语言语感学习能力的培养，能够让学生对于英语学科产生非常大的学习兴趣，同时也能够让学生在课堂的学习过程中收获到不同的学习内容。
一、小学英语教学生活化的内涵
从当前的教学大纲的要求中出发，对于生活化教学的内涵进行有效探讨的过程中，教师才能够了解到小学英语课程体系的转变，这样才能够对于学生的学习重难点进行重新划分，并且在这个过程中逐渐的提高学生对于理论知识内容的表达，因为很多学生掌握的英语单词的水平其实是比较多的，但是一旦涉及到英语口语，那么学生就会出现比较大的困难，所以在这个过程中，教师都需要帮助学生克服自己的语言学习障碍。
例如，在教授学生学习“My schoolbag.”这一章节内容时，在为学生列举出很多复合性单词的时候，教师就可以让学生进行自主的讨论，看哪两个单词是否能够结合在一起，因为学生都有书包，这是学生的学习必备品，所以教师再让学生理解生活化教学案例的时候，也可以从一些简单的例子中进行讨论，这样才能够从比较简单的问题的探讨中逐渐的升级到语法知识内容的学习，从而让学生有一个逐渐过渡的状态，而且学生如果对于不同的知识内容的点都能够做到集中讨论的前提下，那么学生的思维方式就会变得更加的丰富。
二、小学英语教学生活化的意义
关于英语教学生活化的意义集中的体现在，学生语言学习环境的转变中，因为学生在日常的生活中并没有一个合适的语言沟通交流的环境，那么学生在日常生活中就不能够有效的锻炼自己的英语口语水平，所以在這样的前提下，学生的听说读写能力就不能够得到均衡发展，而将生活化教学应用到其中，这就是所体现的教学意义。
例如，在教授学生学习“Friends.”这一章节内容时，很多学生在面对朋友这一定义的时候，往往会给出不同的解释，但是大家都会有一个共同的特点，就是对于朋友这一词语都给出了共同进步，快乐等一些词语的描述，所以教师在从这一方面去延伸学生话语中含义的时候，就应更应该注重生活化教学案例的讨论，这样才能够让学生从中了解到原来自己的很多知识内容的来源，都是从生活中得到的，从而不断的帮助学生积累自身的学习经验，而且学生对于很多英文单词的复数形式，往往有一个比较大的误区，所以教师再让学生了解到单词变为复数形式的时候，就可以为学生总结出一个系列的表格，这样才能够提高学生对于单词从单数变为复数形式的时候的准确率。
三、小学英语教学生活化的策略
关于不同的教学生活化的策略，教师应该从学生的学习反馈中，进行合理的探讨和发展，这样才能够让学生从不同的学习任务中，逐渐的实现自己的学习目标
例如，在教授学生学习“My Home.”这一章节内容时，老师再让学生运用汉语的方式介绍自己的家庭的时候，就可以让学生着重描述自己的房间的布局，这样学生的谈论兴趣就会变得更加的热烈，而且教师在让学生运用图画的方式，简要的绘画出自己房间各种物品摆放的时候，也能够提高学生在课堂中的动手参与度，同时，教师在让学生运用英语的方式去将自己已经说过的汉语转变为其他语言类型的前提下，那么学生对于语法结构的应用也能够掌握的更加的熟练，这对于教学生活化情景策略的构建都是具有一定的教学积极影响的，而且也能够让学生对于自己的房间变得更加的熟悉。
总而言之，无论是将生活化教学策略运用在英语阅读教学课堂中，还是将生活化教学策略运用在不同的写作主题活动中去，教师都应该秉持着一个教学原则，那就是一切从学生最本质的学习需求中出发，这样才能够收获到良好的教学水平，而且在这个过程中，教师需要多加关注学生在课堂中的学习情绪状况，因为很多学生在面对英语学科知识的学习的前提下，自身的学习情绪水平并不是特别的高涨，那么学生在课堂中的学习质量就会受到影响，所以教师更应该注重生活化资源的趣味性，这样才能够提高学生在课堂中的参与度。
参考文献
[1]李瑶瑶，王雪宁. 课程改革背景下小学英语教学生活化研究[J]. 海外英语（上），2019（11）：16-17，19.
[2]王婷. 小学英语生活化教学研究的现状及思考分析[J]. 中外交流，2019，26（34）：205.