【摘 要】
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在地理学科核心素养“同心圆扇形”模式的启发下,本文根据四者之间的逻辑关系,尝试提出“太极塔形”模式。先从“基础”和“顶层”两方面分别论证区域认知与综合思维之间、人
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在地理学科核心素养“同心圆扇形”模式的启发下,本文根据四者之间的逻辑关系,尝试提出“太极塔形”模式。先从“基础”和“顶层”两方面分别论证区域认知与综合思维之间、人地协调观和地理实践力之间的关系,然后再从“整体”上探讨四者之间存在的“下”“上”关系、“显”“隐”关系和“静”“动”关系,最后指出地理学科核心素养是个有机的整体,在教学过程中不能忽视四者之间的密切联系。
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