使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写四项基本技能，形成一定的综合语言运用能力，是我国中学英语课程标准的要求。听、说、读、写四项基本技能不但是中学生学习英语的目标，也是学好英语的重要方法。听说领先并过关，读写才能跟上，因此要学好英语，必须先过好听说关。达到能把英语听得准确，读得顺畅，说得流利的水平，才能进一步把英语学好。然而，怎样培养中学生的英语听说能力，把他们的英语听说水平提高呢？本人根据自己多年的中学英语教学经验，总结了以下这些做法：
　　一、激发学生听说英语的兴趣，形成正确的听说方法
　　 学生开始学习英语时，常常会对英语产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，因此他们会十分有兴趣地投入英语学习。教师要积极利用学生对英语的浓厚兴趣，及时使用多种方法把学生对英语的这种兴趣和求知欲充分地激发起来，并且进一步指导他们形成正确的听说方法，让学生尽快形成愿听乐说的习惯。例如，鼓励学生在课内课外经常听一些简单的英语节目，经常说一些简单的日常用语。
　　二、切实做到课堂上的四个坚持
　　（一）坚持“用英语教英语”
　　课堂教学中的听和说是学生学英语时听说训练的一个主要来源。所以，教师自身的口语水平直接影响学生的听说水平。教师不但要坚持“用英语教英语”，还要尽量使自己的语音语调正确无误，富有感染力。首先用浅显易懂的话语来组织课堂教学，速度要尽量放慢，并且多次重复，使每一个学生都听得清楚明白，都乐意接受用英语组织课堂教学，并能从中找到乐趣和信心。
　　（二）坚持听说领先的教学原则
　　在课堂上，坚持让学生先听教师说，或先听学生代表说，或先让学生集体听英语录音。然后让学生重复教师或学生代表的话，或者做一些简单的问题回答训练和听说练习。这样才能使得每个学生都愿意听，乐意说，让他们的听说能力都得到充分的训练和培养。
　　（三）坚持做好每节课的英语值日报告
　　在每节课开始时，坚持要求每个学生轮流做三分钟左右的英语值日报告。日常生活中有趣的故事、新鲜的事物、家庭的事、学校的事都可以作为值日报告的内容。为使每天的英语值日报告得以顺利进行，教师每天都要提前提醒并指导学生准备好值日报告内容。当学生做完值日报告后要及时给予评说、指正、鼓励，让他们有信心有把握把下一次英语值日报告做得更好。
　　（四）坚持每天的听写训练
　　 听写训练是一种培养中学生听说能力最简单易行又相当有效的方法，所以必须坚持每天的听写训练。但怎样才能做好坚持每天的听写训练呢？ 首先要精心挑选听写内容，听写内容应该是不超过五分钟长度的单词、短语、句子、段落或短文，并且应该遵循从简易到稍难，逐步深入的原则。同时，不要选难度太大的内容听写。听写训练应先从简单的单词、短语、句子入手，当听写单词、短语、句子过关后，再进一步进行段落或短文的听写。
　　三、组织各种课外英语活动，鼓励学生参与运用英语的实践
　　语言只有运用到实践中才有意义和价值，英语也不例外，它也具有很强的社会实践性。积极组织多种课外英语活动，鼓励学生踊跃参与运用英语的实践。这种活动能够为中学生提高英语听说能力、进一步把英语学好提供非常有利的平台。那么，如何组织这种课外英语活动呢？教师可以根据学生现有的水平，指导学生组织班级英语班会、班级英语角、学校英语角；也可以组织班级或校级单词、短语或句子接龙比赛；还可以组织英语演讲比赛、英文歌咏比赛以及英语短剧比赛。积极组织这些课外活动，不仅能够锻炼中学生听说英语的胆量，也能够进一步激发他们学习英语的兴趣。同时他们的英语听说能力也会得到不断的提高。
　　总而言之，通过各种途径让中学生愿听乐说、多听常说是培养他们的英语听说能力的有效方法。充分激发学生听说英语的兴趣，形成正确的听说方法才能让学生愿听乐说。切实做到在课堂上坚持“用英语教英语”、坚持听说领先原则、坚持做好每节课的英语值日报告、坚持每天的听写训练；积极组织英语课内、课外活动，鼓励学生参与运用英语的实践等等。这能使学生得到各种各样的训练，真正让他们在课内课外做到多听常说英语。只要坚持不懈地做到以上几点，教师的辛勤工作就会得到喜悦的收获，中学生的英语听说能力以及英语综合水平就一定会得到有效的提高。
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　　参考文献
　　［1］张 元． 英语听说能力教学的研究［M］．福州：福建教育出版社，2005．
　　［2］李东升．中学英语听说能力的培养［S］．呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004．
　　（责任编辑 黄 晓）